比较高矮和长短获奖说课稿

《比高矮》教学设计

邯山区农林路小学张核心教学内容:冀教版《数学》一年级上册第4、5页。

教学目标:

1.结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义。

2.能结合具体事物进行高矮、长短的比较,并能表达比较的结果。

3.感受数学与生活的联系,初步了解比较的方法。

重点难点:

理解高矮的相对性,会比较不在同一个平面上事物的高矮。

重难点的解决策略:

通过身边的熟悉看见摸到小组排队等一系列活动,x比前面同学高,比后面同学矮。

教学准备:

两支长度接近的粉笔,两条打卷的彩带。

教学过程:

一、故事引入

以《骆驼和羊》的故事引入课题《比高矮》。

二、探究比高矮的方法

1、观察P4情境图,提出兔博士的问题,你是怎样看出来的,用谁比谁高,谁比谁矮说一说。

2、这两个同学是怎么比高矮的?为什么要背靠背比?

找两个身高相差不大的同学上台演示远远站着,挨着,面对面,并排站着,背靠背比,体会背靠背比最简单直观。

3、体会在同一水平面上比

找两个身高相差不大的同学上台演示,A偷偷踮起脚尖B膝盖微弯

找两个身高相差不大的同学上台演示,A讲台上B讲台下

4、让学生说一说感受,争辩后带领学生一起总结比高矮的方法。

5、理解高矮相对性

找三个同学上台演示,甲比乙高,丙比甲高。

6、活动

男女生各出5人从矮到高排队比赛。认识谁最高?谁最矮?

三、探究比长短的方法

1、探究比长短的方法

请坐的最端正的同学上台比一比这两支粉笔哪个长哪个短。

强调比的过程中,铅笔和粉笔的一端要对齐。

谁来说一说比的结果,用谁比谁长,谁比谁短说一说。

2、请坐的最端正的同学上台比一比这两根彩带哪个长哪个短。

强调比的过程中,两根彩带要拉直。

谁来说一说比的结果,用谁比谁长,谁比谁短说一说。

3、老师这有两根铅笔,请你们把比较的结果描述一下。

(用手捏住两支铅笔的一端)

生1:只能看到铅笔的一端,不能比较出哪根铅笔长,哪根铅笔短。

生2:铅笔的一端对齐,我们才能比较两铅笔的长短。

(教师让学生看到捏的铅笔一端,让两根铅笔的一端对齐,再请同学重新观察,并用语言描述比较的结果,以游戏的形式,加深学生两物体比较长短要一端对齐的方法。)

4.体会比的相对性

(1)出示一枝铅笔:这枝铅笔是长还是短?

生讨论,还需要再拿一枝铅笔来比一比,没有比较就没有长短、高矮之分。(2)拿出不同的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是比较的结果;长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。

(3)这三枝铅笔中哪一枝最长,哪一枝最短。使学生明确最长的只有一枝,最短的也只有一枝。

5.让学生说一说怎么比长短,然后带领学生一起总结比长短的方法。

四、课堂练习

1.练一练第1题,观察情境图,说一说图中有什么,提问:哪座房高?哪座房矮?还可以拿什么进行比较?,并说一说为什么?最后鼓励学生选择不同事物进行比较。

2.练一练第2题,让学生看图第(2)题,让学生观察图,说一说发现了什么,提问:哪条绳长?哪条绳短?再比较。最后教师拿出3根线绳照图的样子演示一下,验证学生的答案。

3.练一练第3题,鼓励学生先自己观察图,提问:谁个子高?谁个子矮?为什么?

并说一说是怎么想的?

4.练一练第4题,比一比。提问:图上的事物你可以怎样进行比较?启发学生充分观察图,从不同角度去比较图中的物体。

五、全课总结

通过这节课的学习你有什么收获?

六、板书设计

比高矮