认识半时课堂实录【3】

《认识半时》教学设计

教学目标

知识与技能目标:使学生会看钟表上的半时。

过程与方法:通过转动钟表,让生观察半时特点,进而总结出半时指针特点。

情感态度与价值观:通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

教学重难点:整时与半时的区别,半时的两种写法

重点

掌握认读半时的方法。

难点

正确说出钟面上所指的半时。

教具准备

自制课件1份,钟表模型1个,展台。

学具准备钟表模型

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

师:同学们,你们知道新闻联播几点结束吗?

生:7点半

师:你们真是爱观察生活的孩子。下面请你拿出学具来拨一拨吧!

二、自主探索,合作交流

1、认识半时

课件出示7时半钟面。

师:你能说出这是什么时刻吗?请用你的学具钟表,依照图上钟面拨一拨。

生拨学具表

师:说一说,你发现了什么?四人小组讨论一下。

学生自主汇报:时针指向7和8中间,分针指向6,时针走过了7还没有到8就表示7时半。

师:谁再来说说

生:时针在7和8中间,走过了7还没有到8 是7时半

师课件演示,带领全班一起说。你拨出来,看谁拨的快。

师:6时半9时半11时半

生拨出时间

师:同桌一个说一个拨

2、揭示课题

像7时半、6时半、9时半、11时半这样的时刻叫半时,就是这节课我们学习的《认识半时》,板书课题,领生齐读一遍。

3、师::请小朋友们看看这四个钟面上分针和时针,你会发现什么?

生:几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间。

师:真棒,谁再来说说

师课件演示,带领全班一起说。你拨出来,看谁拨的快。

师:6时半9时半11时半

生拨出时间

师:同桌一个说一个拨

师:大家都会拨半时了,那半时该如何写呢?

我们可以用7时30分来表示7时半,还可以用电子表的时间来表示7:30读作7时30分,你学会了吗?

师:下面大家试着写出以下时间的表示方法吧。

11时半、3时半

三.实践应用

1、读时刻。

师:同桌一组,一个拨出自己喜欢的时刻,另一个读出来。

2、拨时刻。

师:同桌说出一个时刻,另一个人在钟面上拨出来

3、小英的一天。

师:大家仔细观察,然后说说她什么时刻在做什么?

生:

四、全课小结

同学们,我们认识了半时,希望小朋友们都做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。