小数的性质和大小比较（通用）教案3

四年级下册《小数的大小比较》教学设计

陆川县温泉镇四良小学教师罗剑锐

教学目标:

1、巩固小数的性质和大小比较的方法,并能熟练运用到实际问题中。

2、在练习过程中,进一步提高灵活运用知识解决问题的能力,发展学生的思维能力,体会数学思想。

教学课时:1课时

教学准备:多媒体课件

教学重点:小数大小的比较方法和步骤。

教学难点:小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。

教学过程:

一、复习:

567○589 5024○3078 2004○1990

说说自己是怎样做的,通过怎样比较出整数的大小来?

二、导入:

1、掌握了整数比较大小的方法,那么小数比较大小的方法也是从高位比起(从左到右),一位一位地比较起来。今天我们就来学***小比较的方法。

2、板书课题:小数的大小比较

三、教授新课

1、出示课件:

例5:姓名成绩/m

小明3.05

小红2.84

小莉2.88

小军2.93

学生先自主学习,观察比较数据。

问:你能给他们排出名次吗?一个数中有整数,又有小数的该如何比较大小?

明确:先比较整数部分的大小,再试试用比较整数的方法比较小数部分的大小。

(1)因为整数部分是(3和2),3>2,所以3.05是最大的。

(2)遇到整数部分相同,再比较小数部分:2.84、2.88、2.93整数部分都相同,则比较小数部分十分位(8、9),因为9>8,所以2.93>2.8

(3)如果十分位还是相同,就再比较百分位(8、4),因为8>4,所以2.88>2.84。

最后比较出结果:3.05>2.93>2.88>2.84

只要我们按数位一级级(从左到右就是从大到小)比较下去,就能够一个个的大小比较出来。

(出数位表:)

2、根据比较,引导学生概括:

比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,要看()分位上的数,()分位上数大的那个数就大,……3、练习:P40做一做

三、拓展学习:小数中间有0和后面有0的情况。

下面各数中哪些“0”可以去掉,哪些“0”不能去掉?

0.80 0.0802 0.070

7.300 1.040 8.000

四、课堂总结

五、课堂小测

比较小数的小

5.67○5.89 50.24○30.78 2.004○

1.990

56.7○58.9 5.024○3.078 200.4○199.0