整十、整百数的加减教学教案设计

整十、整百数的加减

教学内容:教科书第38页的主题图,第39页例一、例二及响应的实习。

教学目的:1、结合具体情形让学生感受三位数加减法与生存的密切联系。

2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。

3、培育独立思考、主动索求的精神及与同学踊跃合作的意识。

教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。

教具准备:两幅主题图和例题的情形图。

1、引出课题

老师:从图上你知道了哪些信息?依据图上的信息你能提出哪些数学题目?

要解决这些题目咱们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题:整十整百数的加减。

2、教学新课

例1:(出示第39页的情形图)学生依据图上提供的信息,提出数学题目

可能有:(1)两种气球1共有多少个?

(2)红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个?)学生独立尝试解答,并思索自己是怎么样算的。

学生独立解决后,全班交换。

学生:两种气球1共有若干个?可用80+50=130。

老师:80+50=130,你是怎么样算的?

学生可能回答:

八个十加之五个十等于13个十,也就是130。

八袋加之五袋共13袋,每袋10个,13个十就是130。

从80入手下手,日后面接着数:90,100,110,120,130。从50里面分一个20出来,80+20=100,100+30=130。

老师:同学们真醒目,用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

老师:红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个)又该怎样列式呢?

老师:80-50等于多少?你是怎么样算出80-50=30的呢?

学生可能回答:

八袋减五袋等于三袋,也就是30。

八个十减五个十等于三个十,也就是30。

想加法做减法,由于30+50=80,以是80-50=30。……

问:怎么样口算整十数的加减法?

老师在学生回答的基础上进行小结。

例2::出示例二主题图:水果店运进一批苹果,堆成两堆。依据主题图,你能提出哪些题目?怎么样解决这些题目?

依据学生的回答,重点解决如下题目:

水果店一共运进多少个苹果?学生解答后,说1说是怎么样想的。

学生可能回答:

从300入手下手,111十地日后数,数五个十,即350。三个百加五个十,即三百五十,也就是350。……第一堆苹果有多少个?第二堆苹果有多少个?

3、课堂练习

39页例二下面"试一试"

4、小结

怎么样口算整十、整百数的加减法?

老师在学生回答的基础上进行小结。