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关键词：圆锥的认识课堂实录【1】

正文

《圆锥的认识》教学设计

马坪学校张开茂

教学目标:

1、使学生认识圆锥,掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、使学生会看圆锥的平面图,并能从旋转的角度认识圆锥。

3、认识圆锥的高,能用工具测量圆锥的高。

4、通过观察、设计和制作圆锥体模型等活动,了解平面图形与立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。

教学重点:

1、圆锥的特征及各部分名称。

2、做圆锥。

教学难点:测量圆锥的高。

教学过程:

一、实物演示,揭示课题:

出示圆锥教具,问:你们知道这个物体是什么形状的吗?(圆锥体)今天我们就来认识这种新的立体图形——圆锥体。圆锥体可以简称圆锥。(板书课题:圆锥的认识)

二、认识圆锥。

1、观察模型,把握特征

2、出示课件,闪动实物图轮廓,抽象出几何形体。

3、理解圆锥的意义。

4、说说生活中你还见过那些物体的形状是圆锥?(学生举例,如果学生举的例子有限,教师补充一些例子。如,呈圆锥形的煤堆,圆锥形的粮食,圆锥形的帐篷,削过的铅笔头等。还可以课件展示生活中的圆锥。)

5、动态认识圆锥。

活动:把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上,快速转动,看一看转出来的是什么形状。(课件展示圆锥动态形成过程。)

三、实物观察,认识圆锥的特征:

1、实物观察,摸一摸,看一看,说说圆锥的组成及特点。(小组合作)

2、将实物抽象成几何图形,结合课件展示,(课件展示圆锥侧面展开图,然后再合成圆锥)认识圆锥特征。

底面是圆,侧面是一个曲面,有一个顶点,一条高。

四、动手实践,学会测高

1、思考如何让测量?(借助圆柱高的的测量方法。)

2、总结测量圆锥高的方法:第一、把圆锥的底面放平;第二、把一个直角三角板同圆锥竖直放在同一平面上;第三、把另一个直角三角板一条直角边同竖着三角板的一条直边直角边重合,另一条直角边靠近圆锥顶点,即可量出。

3、课件展示圆锥高的测量方法。

4、分组活动,用附页123的材料做一个圆锥并测量高。

五、提出质疑,启迪思维

分别以直角三角形两条直角边为轴旋转一周,能转成什么图形,体积有什么不同?(课件展示)

六、作业

用圆规、剪刀,硬纸板做一个圆锥,并测量圆锥的高。

圆锥的认识课堂实录【1】

圆锥的认识课堂实录【1】

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