简单事物中的规律第二课时教案

冀教版小学一年级数学上册——探索乐园

宣化区庞家堡镇东风路小学王平

教学目标:

1、结合具体事例,经历观察、发现规律,应用规律的过程。

2、能发现熟悉情境中事物的规律,能应用规律或自己创造有规律的事物。

3、积极参与找规律活动,在应用规律、创造规律的过程中,获得成功的体验,发展合理的推理能力。

教学重难点:

[教学重点]引导学生充分参与到探究规律的活动中,自主的探究、主动地发现规律。

[教学难点]能用合理、清晰的语言阐述自己发现的规律,并学会创造规律。

教学过程:

【导入】利用游戏感知规律

一、利用游戏,感知规律。

1.师:小朋友们,我们今天来了一位新朋友,它待会要和大家一起来学习,想不想知道它是谁呀?

生:想。(出示课件)

师:对了,它就是喜洋洋,喜洋洋第一次和同学们见面,它给大家带了一份礼物,让老师打开来看看,它给你们准备了什么礼物。(出示课件)

生:、冰激凌、汉堡包、冰激凌、汉堡包、冰激凌、汉堡包

师:如果老师接着掏会是什么呢?

生:冰激凌、汉堡包

师:你们观察的真仔细,为了奖励你们,老师给你们讲一个故事。

2.(出示课件)(讲从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚在给小和尚讲故事,讲的什么呢?从前有座山,山上有......)

师:谁能帮老师继续接下去呢?(学生接着讲故事)

师:象喜洋洋给大家带的礼物和老师讲的故事这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课,我们就学习找规律.(板书:找规律)

(板书课题:找规律)(出示课件)

【讲授】创设情景,认识规律。

1、师:“元旦”快要到了,同学们都布置好了自己的教室,接下来,老师要带大家去到我们的好朋友聪聪和红红的教室,瞧!他们的布置不仅漂亮,而且还藏有一些小秘密,找一找,有什么秘密?把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。(学生分组交流,师指导观察)

2、小组汇报:(让学生充分说,教师适当点拨)

生:画有小朋友、小旗、花、灯笼。

师:灯笼是怎样排列的呢?请你仔细观察。

生:灯笼是按照紫——黄——紫——黄——紫——黄的顺序排列的。

师:象灯笼这样紫——黄——紫——黄——紫——黄的重复出现,我们就说灯笼的排列是有规律的。

师:小旗、花、灯笼的排列有规律吗?请同桌的两个小朋友互相说一说。

3、小结

像我们找出的灯笼的一紫一黄,小花的一绿一红、彩旗的一红一黄,还有小朋友的一男一女,我们都把它们叫做“一组”,(板书:一组)当我们找图形排列规律的时候,只要找到一组是什么,再看看是不是按照一组组重复的排列,

(板书:重复)如果是,我们就说它是有规律的排列。

4、师:下面我来考考大家,看大家学习得怎么样?(出示课件)

后面应该是什么?并说明理由。

5、做游戏

师:大家学得有点累了吧,让我们做个游戏放松一下

(教师示范:拍手两下拍桌子一下。师重复两次后边做边说:学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动,重复四、五遍后教师喊停)

【导入】涂一涂,巩固升华

小朋友真了不起,一个联欢晚会,竟让你们找到这么多的规律,青蛙小博士也忍不住想考考你们,它想请你们给图形涂颜色。

1. 请学生拿出涂色卡,边涂边思考:你为什么这样涂?有什么规律?

2. 集体交流(展示学生涂色卡):你是怎么看出来的?

【练习】动手操作,创造规律

师:小朋友已经学会了找规律,那么你们能不能自己来创造规律呢?1. 集体汇报。学生上台展示作品,并问:你们发现的图案有什么规律?相互评价。

2. 师:原来在我们身边到处都有规律,找一找你们身边有什么规律?

【练习】欣赏规律的美。

我们的生活中也有很多的规律,我们一起去欣赏规律的美。很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的,正是因为有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友平时多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。

板书设计:

探索规律