②美丽的武夷山教案（名师）

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美丽的武夷山

教学目标:

1.认识14个生字,学写7个生字,读通课文。

2.理解课文内容,体会武夷山“入诗入画”的感觉,感受祖国山水之美。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象。

教学难点:

能用边读边想象的方法美读课文。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们我们走了走山路七拐八弯,房屋林遮树掩的山寨,下面我们再来欣赏一组风景,(幻灯1-8)。这些景色美吗?(美)这就是风景如画的旅游胜地武夷山,今天,老师就和大家一起走进《美丽的武夷山》,在字里行间去领略武夷山的奇山秀水。板题:美丽的武夷山

2.齐读课题两遍。

二、初读课文,检查预习。

1.大家都已经预习了课文,老师要检查同学们的生字认读情况。(幻灯10)分小组读,齐读。老师还带来了几个词语宝宝,你们想认读吗?(幻灯10+2)谁愿意读一读?(指名)能不能把他们记下来,我们会用到哦!

2.刚才大家生词都读得不错,不知课文读得怎么样,谁想挑战一下?指名分自然段读课文,其他同学仔细听,找出读的不准确的地方。

3.小组再读课文,思考:(幻灯11)

4.指名回答,教师板书:山水

三、再读课文,体会。

教师:武夷山峰峰有溪水环绕,水随山而转,山随水而活。下面就先让我们走进山里去瞧一瞧。

轻声自由读课文,找一找山有什么特点?(幻灯12)

(1)武夷山的山峰造型奇特,山势险峻。(总的介绍山的特点,这句话叫做该段的中心句。) (K13-14)出示:有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋……

(尝试朗读这句话,指导朗读,读出不同的语调。)

(K15)三十六峰有的像……

再仿写句子:……,有的像……有的像……有的像……

(2)那你能试着把这种感受读出来吗?就请你读读这个自然段。

(3)听了同学们的朗读,老师感觉到武夷山的山真是造型奇特啊!可武夷山的山除了奇特之外,还有一个特点,那就是()?最险的就是“大王峰”

(课件出示(K16),理解“险”,并板书。)

4.欣赏完武夷山的山,我们再来欣赏武夷山的水。默读课文第3自然段(幻灯17),想一想在介绍武夷山的水时候,作者介绍了武夷山“水”的什么特点?

(1)学生汇报:清静。

(2)课件(K18-19)出示:水很清,清的可以看见溪底的沙石。(想象透过溪水你还可能看见什么?)

(3)指导读体会静:

指名读句子,其他人闭眼想。

仿编句子:(K20)

溪水很静,静得像一面镜子。

教室里很静,静得……。

(4)大家一起再来读一读第三自然段,感受戏水的清澈平静。

5.听到同学们刚才的朗读,我觉得武夷山真美,我准备去武夷山了,你们帮我打算一下,到了武夷山景区之后,我可以怎么游览?

那就是坐竹筏。你怎么知道坐竹筏呢?(在书中找到的)

我可真想知道坐着竹筏游览武夷山,那会是一种什么样的感觉呢?我都会看到些什么呢?现在,就请小组里仔细地读一读第四段,思考讨论:(K21)汇报交流。

老师总结:山离不开水,水离不开山,山山水水,交相辉映,才让这个地方变得这样美丽,武夷山真是个好地方啊!(K22)。

四、课堂总结

同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,让我们用心去亲近自然,欣赏自然,感受自然,用我们的实际行动去热爱自然,保护自然吧!

板书设计:

美丽的武夷山

山奇险

水清静

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