第三节水资源名师教学设计是什么类型的资料？

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第三节水资源名师教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 水资源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第三节水资源名师教学设计

正文

水

资

源

知识与技能：1、懂得水资源是宝贵的；2、知道我国水资源的特点；

3、懂得保护和合理利用水资源。

过程与方法：2. 通过阅读我国水能资源分布图，分析水能资源与地形和气候的关系，培养学生读图分析能力。

情感与价值观：

3.通过学习，培养学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。

重点和难点：

重点：

我国水资源的时空分布特点，解决水资源不足的途径和措施。

难点：帮助学生树立节约淡水资源的意识。

教学设计方案

[导入]自学目标1 1、世界水资源的总量如何？

2、造成水资源短缺的原因？

3、我国水资源的现状如何？

自学目标2 1、我国水资源的时空分布特点？

2、应对水资源时空分布不均的主要方式是

自学目标3 1、目前我国水资源利用中存在的两大问题是？

2、解决我国缺水的措施是？

[活动]练一练

1.了解“世界水日”和“中国水周”，我们能在水日、水周做些什么？

2.请设计一句节水宣传语，把你最想说的话说出来。

[活动]请学生读“我国降水量分布图”与“中国水资源图”，提问：降水量分布与河流流量分布有何关联？为什么？

[转折]我们在前面除了了解降水的空间分布规律之外，还了解了降水的时间分配。降水的季节变化会如何影响水资源的季节变化呢？

[学生回答]......

[小结]我们国家的水资源具有时空分布不均的特点。并且让学生认识到水危机造成的危害。

[提问]除了时空分布不均，我国水资源还有哪些问题？

[学生讨论]略（主要包括水资源利用不合理和水污染等问题）

[提问]面对水资源存在的时间和空间不均问题问题，我们应该如何解决呢？

[学生讨论、回答，教师补充]对空间分布不均的问题，可以采取跨流域调水的方法，如引黄济津调水工程。对季节变化大的问题，可以兴修水库和水利枢纽工程。

[提问]除了浪费水之外，还有别的问题吗？（水污染）对水污染问题，可以采取哪些具体的防污措施？（学生讨论回答）

[小结]我们每个人都应该树立起节约用水和防治水污染的意识，并在今后养成良好的节水习惯。

板书设计：

第三节

水资源

一、水资源

1.分布特点：东南→西北递减；夏秋多，冬春少

2.存在问题：空间分布不均；季节变化大；水浪费严重；水污染严重

3.解决途径：跨流域调水；兴修水库；节约用水；防止水污染

探究活动

名称：我国水资源的状况

目的：充分调动学生主动参与，培养学生搜集地理信息、处理地理信息的能力。

要求：

在水资源一节的学习之前，请学生通过各种途径搜集我国水资源现状的有关资料（跨流域调水；节水农业；水利枢纽的建设），可以是数据、文字资料或图片。

教学反思: 在讲述这一节内容时，应该将这一节看作是前面知识的运用、引申和概括。为了说明“水资源空间分布不均”，必须要运用内、外流河特征的知识，另外关于气候和地形地势的知识也与本节关系密切，比如，“水资源的时间分配不均”和“中国降水季节分配不均”存在着因果关系. 在调动学生主动参与时不够充分，搜集我国水资源现状的有关资料，尤其是关于跨流域调水和节水农业，以及水利枢纽的建设概况等方面的数据和图片较少.在以后注意培养学生搜集地理信息、处理地理信息的能力。

资料摘要

第三节水资源名师教学设计