解决问题优质课教案

第九课时:解决问题(2015年中低年级数学研讨课)

天元区泰山学校龙冬梅

教学目标:

1. 进一步巩固1-9的乘法口诀,达到比较熟练的程度,会用口诀解决简单实际问题; 2. 进一步提高学生收集数学信息,培养学生解决问题的策略和算法多样化; 3. 通过解决问题,树立学生的自信心,增强对数学学习的兴趣。教学重点:巩固口诀,会用口诀解决简单实际问题

教学难点:培养解决问题的策略和算法多样化

教学方法:讲授法、练习法教学准备:多媒体课件

教学过程设计:

一、复习导入

1. 师:今天的数学课我们玩什么呢?来,先玩个“听——说”游戏(师:“脑动动,嘴开开”生:“耳朵竖起来”)

师:4个7 生:四七二十八师:4个7 生:4×7=28 师:4个7 生:7×4=28 师:4与7的和生:4+7 =11 师:乘加乘加生:先乘后加

师:乘减不难生:先借再还师:乘减容易生:借几还几

2. 真好。来,练一下肺活量,一口气倒背9的口诀

3. 利用口诀直接说出得数。

4×7= 3×4= 9×6= 5×6= 4×8= 5×9= 2×8= 3×7= 7×6= 5×4= 6×8= 9×3= 二、引入情景、探究新知(师:学数学——生:用数学)

(一)收集信息,明确问题。

例5: 110班准备租车参观科技馆。有杨、龙老师带30名学生,租下面的客车,坐得下吗?

师:我们已经学习了1——9的乘法口诀,这节课上我们来玩坐车的游戏,看谁能用学过的知识解决问题,聪明的孩子们,有信心吗?(有)

师:看,问题来了。(课件3例5)来,自由读一遍题目(......)再齐读一遍。你知道了什么?(生:......)怎么解决“坐得下吗”这个问题呢?孩子们,展示你聪明脑袋的时候到了。

师:下面小组合作,解决问题。每个小组有一张学习单,组长执笔,把组

员的想法记下来,最后展示。(小组活动......)

师:(三下掌声)567——生:快放笔

师:怎么样?展示的机会来了。那个小组来(机会是自己——争取来的) (小组展示)

师:还有问题吗?(没有)那龙老师有问题:1. 信息相同,问题相同,为什么有这么多不同的算法?(观察的角度不同)2. 这些不同的算法中有什么相同的地方?(都要找好1份数和份数,最后的答案相同)(沟通联系,深化理解)

师小结:由于观察的角度不同,解决问题的方法也就不同,但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义,以及画图的方法解决问题。

(二)分享过程,感悟方法师:谁能完整地说说你的想法?(1——6)师:你的解答正确吗?你只要用其中的一个算法解答就可以了。孩子们,好玩吗?想自己来试试吗?好,打开书P84做一做(课件12)

三、巩固练习,提升认识

P84做一做: 1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋,这些鸡蛋够吗? (幻灯展示,学生解说,补充)

2. 一把椅子有3条腿,有25条椅子腿,10个椅子面。工人师傅想做7把椅子,够吗?

3.完成课本P85第三题、第六题。

四、课堂小结,总结反思

师:这节课我们主要解决了生活中“够不够”“坐不坐得下”的问题,在解题过程中,你有什么感受?(①用学过的知识解决了实际生活中的问题,觉得自己很棒。②数学真好玩,数学更有用。③我们一定要写好数学。......)

五、作业布置:

六、板书设计:

解决问题(坐的下吗?)

例5: 30名学生,2名老师,坐的下吗?

座位:4×7+5=33(个)>30+2(人)

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答:坐得下。