春 潮优秀教案设计

《春潮》教学设计

教材分析:

这篇课文以“春潮”为题,描写了春潮的形成过程和磅礴的气势。全文分为两部分。第一部分以首句总起,写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”,“朝阳处雪已融化”,冰封的大江变软了,这一切都预示着将要发生什么。这一部分是春潮的序曲,春潮还在孕育、积累、蓄势。第二部分由弱到强,春潮逐渐宏大,直至“不可抗拒”。这一部分紧承上文,运用拟人、比喻、夸张的手法,描写了气势磅礴的开江场面。通过本课的学习,让我们深切的感受春天的力量――不可抗拒。

教学目标:

1、学会7个生字。能正确读写下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,积累语言。

3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简单了解)。

4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。

教学重点:

通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。

教学过程:

一、引入

大地上万物跃跃欲动,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不可挡!这节课,老师就带领大家

一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。(板书课题)

二、质疑

1、同学们,你们见过“潮”吗?谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家?

2、看到这个题目,你想知道什么?(提问题的方法,出示金钥匙)

3、写作背景、检查预习

4、结构:课文介绍了哪几方面的内容?(主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)三、学习一二自然段

出示自学单1、2段

小组内朗读课文第1、2自然段,合作完成:

1、这一部分围绕哪句话在写?

2、哪些语句表现出春天在进攻,冬天在撤退?勾画重点词句,说说你的感受。

3、梳理:这一部分中,春潮(水)的形态,如何变化?春潮(水)的动态,如何变化的?勾画出来读一读。你从中发现了什么?

四、学习三、四段

三四段的学习目标和自学单

小组齐读课文第3、4自然段,讨论

1.春潮是什么样子的?找一找,用直线画出来。

2.文中运用了哪些修辞?用“()”标出来,并批注修辞方法。

2、春潮什么样?用一个词语来表示。

4、指导读。那么,我们应该用什么样的语气去读呢?和第二自然段相比,在语速和语调上会有什么不同?

朗读并想象以下词句:

“风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!”

(作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读。)如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗?为什么?

被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人……

5、语言训练:

仿照课文第四自然段,写一段话:

五、春潮澎湃,赞美春天

1、出示课件:春天刚刚逼近,雪水融化,溪水淙淙,大江开冰的奔腾汹涌的情景。

2、看了刚才的录像,你能用自己的话赞美一下美好的春天吗?

3、带着你的这些感受再去读读这篇课文,看看你又有什么新的收获。

六、拓展阅读,比较春天

给同学们推荐三篇文章:

1、郁达夫的《古都的秋》(这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。)在读时,和我们学过的《春潮》比较,看有什么不同。

2、朱自清的《春》,读后看它让你感受到的是什么?

3、冯德英的《苦菜花》,它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。

板书设计:

春潮

春在进攻:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着

大江复活:坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远