①我必须去名师教学设计2

《我必须去》第二课时教学设计

教学目标:

1、复习生字词语。

2、在具体的语言对话环境中,体会理解“犹豫”、“急促”“必须”的意思。

3、有感情地朗读课文,体会李丹的矛盾心理。

4、通过学习使学生懂得做人最重要的是讲诚信。

教学重点:通过学习使学生懂得做人最重要的是讲诚信。

教学难点:有感情地朗读课文,体会李丹犹豫不决的矛盾心理。

教具准备:多媒体课件

教学方法:讲解法、朗读法、讨论法

教学时间:1课时

教学过程:

一、温故知新,谈话导入。

师:同学们,瞧,我们的老朋友李丹来了,快来跟她打声招呼吧!现在让我们跟随李丹再次走进课文《我必须去》,同学们拿起小手指请跟老师一起写课题。板书课题《我必须去》,大家齐读课题,这儿的我就是?板书:李丹

二、回顾词语,复习检测。

1、师:上节课我们已经学习了本课的生字词语,现在我们

来开火车认读词语。读的对错要快速做出判断,读错的及时指正。

2、师:分别出示词语,火车火车,哪里开!生:这里开!先开火车读,再齐读。

三、抓重点词句,精读感悟。

师过渡:同学们表现真棒!为了祝贺大家挑战成功,老师带你们去看精彩的马戏表演吧!

(一)看马戏:

1、但是看马戏之前,老师可是有要求的,请听:看清图上有谁在干什么来试着说出马戏的名字。

好,马戏开始了!(指名说)(课件出示马戏图片) 3、师:老师现场采访一下大家,用一句完整的话来说说自己看完马戏的心情!(指名自由说)

4、过渡:这么精彩的马戏,我们的老朋友李丹可是天天想,夜夜盼哪!这不,机会来了!

(从爸爸的着急中体会李丹盼望着看到马戏!) (1)师:同学们请快速把课本打到31页,找到课文的3、4、5自然段,放声朗读一遍,力求读得正确流利。生:放声朗读。

(2)我们再来默读这三个自然的。一边读,一边用横线画出爸爸的话,波浪线画出李丹的话。生:默读勾画对话。(3)同桌之间相互很快看看,你们勾画的是否一样?哪位同学

把你勾画出来的对话读给大家,其他同学听听和你勾画的是否一样?(爸爸的话是......,李丹的话是.....。),有不同意见的吗?

(4)课件出示:3、4、5的话,老师把刚才读的爸爸和李丹的话分别用蓝色和红色字出示在白板上了。同学们请看着白板上的句子自由朗读,边读边想:爸爸的心情如何?(着急,焦急,急迫,急促—说话快而短促。),怎样能读出爸爸着急、急促的语气呢?试着读读。

(5)个人展示读。(谁想把自己的朗读展示给大家?读完评价。)同桌之间练读对话。(你的同桌读得好,你就夸夸他,读的不理想,你就帮帮他。)同桌分角色朗读。

(6)爸爸为什么这么急呀,心急火燎的?(生:因为爸爸怕李丹错过她盼望已久的马戏。)随机板书:盼望

课件出示:是啊,李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪!(生齐读)

(二)、犹豫:

1、课件出示:可是—李丹犹豫了。“犹豫”这个词怎么理解?(拿不定主意),试着用“犹豫”说一句话。学生用“犹豫”试着说话。

3、师:这就让老师不明白了,李丹不是盼望着看到马戏吗?机会来了,还犹豫什么?

生:因为和同学约好,今天要去敬老院为爷爷、奶奶们

表演节目的。师:原来和同学有约定!

3、师:去看马戏呢,还是遵守和同学的约定去敬老院表演,李丹犹豫了!

(三)、必须:(决定)

师过渡:是啊,一边是盼望了很久的精彩马戏表演,一边又是和同学的约定,真的很难选择!同学们,让我们用心走进李丹的内心,来体会她最终的抉择!

1、同学们请找到课文的7、8、9、10自然段,放声朗读这四个自然,边读边想:李丹的心理经历了一个怎样的变化过程?

2、学生汇报。板书:犹豫—决定

3、你是从哪儿知道的?我是从李丹和爸爸的对话里知道的。

4、我们默读7、8、9、10这四个自然,一边默读,一边用横线画出爸爸的话,波浪线画出李丹的话。

5、同桌之间相互很快看看,你们勾画的是否一样?哪位同学把你勾画出来的对话读给大家,其他同学听听和你勾画的是否一样?(爸爸的话是......,李丹的话是.....。),有不同意见的吗?

6、随机课件出示:(7到10自然段李丹和爸爸的话。)老师把刚才这位同学读的句子出示在白板上了,前面同学已经说是从李丹和爸爸的对话里体会出了李丹的心理先是犹豫,再

是决定。同学们自由朗读这四个自然的,边读边找,那些句子是李丹犹豫的?那些句子是李丹已经决定的?

7、学生自由朗读,汇报。

7、指导朗读:

师:怎样能读出李丹犹豫的语气,怎样才能读出李丹决定的语气?让我们试着来读读。

(1)学生试读。

(2)朗读展示:指名读,分角色读(男生女生读,师生读) 8、课件出示:“是啊,我还有任务呢,必须去!”

这儿的“必须”就是?生:一定的意思,从这个“一定”里面我们读出了李丹的态度是非常的?生:坚决,坚定,毫不犹豫。

师引读:李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,她(坚决的)说:生......。李丹想起他们每次看比表演时的笑脸,她(坚定地)说:生......。李丹想起同学们在集合地点正等着自己,她(毫不犹豫地)说:生......。

9、此刻,我们看到了一个怎样的李丹?(自信,讲信用,有诚信,守信用,说到做到......)随机板书:守信用

10、李丹的这番决定,爸爸的态度是怎样的?课件出示: (十一自然段爸爸的话)大声自由的朗读体会。(赞成,肯定......)让我们齐声读出爸爸的肯定,赞赏来吧!

三、演一演。

1、师过渡:李丹从开始的盼望——接着犹豫——到最后下定决心,爸爸从开始的急促到最后的肯定赞赏!我们准备试着把他们的这种心理变化演一演。课件出示:演一演!要想表演的出色,就赶快行动起来,把勾画出来的对话看着你的书读一读,背一背!(准备两台电话,配备电话铃声。)

2、学生读背李丹和爸爸的对话。

3、已经有好多同学做好准备了!我们开始表演吧!指名分角色上台表演。其他同学认真看完后要评价他们的表演。

4、师:课件出示:电话铃声。生:随着电话铃声表演。

5、学生评价。

6、师小结:同学们能当小演员了,把一个讲信用,说话算数的李丹活灵活现的展现在我们面前,老师真佩服你们!五、联系实际,拓展延伸

1.生活中我们经常会遇到像李丹这样的情况,我们能否做出正确的选择呢?

2.创设情境。

目前,老师就遇到了一件犹豫不决的事情,不知道怎么办才好!课件出示:老师向朋友借了一本书,答应今天下午还的,但是这本书太有意思了,老师读的慢,还没有看完……老师应该怎么做? 同学们赶快想想办法给老师提个建议吧。

生:自由说建议。

师小结:你们的建议只要做到不失信于他人,老师都

愿意采纳。

六、读背积累。

1、“守信用”是我们中华民族的传统美德,自古以来就有许多关于诚信的名言警句,让我们一起来读一读。

2、课件出示,放声练着读读。

师:有没有不认识的字,让我们一起读读吧!

七、总结

这节课大家给老师带来许多感动和收获。谢谢你们!希望大家能向李丹学习,从小做一个讲信用的人,让诚信的种子在我们的人生道路中绽放出美丽的花朵!

八、板书设计

我必须去

李丹:盼望——犹豫——决定

守信用