千米的认识教学设计方案

千米的认识

【教学目标】

1.认识千米(公里),初步建立千米的空间表象。

2.知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

3.培养观察能力,实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。【教学重点】

建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。

【教学难点】

千米概念的建立。

【教学准备】

米尺,多媒体及课件一套。

【教学过程】

一、复习导入

复习(口答)

①做一做:在下面的()里填上适当的长度单位。

1.双人书桌的长度是120()。

2.旗杆的高度是300()。

3.有一项田径比赛是200()跑。

②填空:

2米=()分米

60厘米=()分米

300厘米=()米

二、认识1千米的实际长度

那1千米到底有多长呢它们在实际生活中有那些应用

1.认识千米的实践活动的安排

汽车一小时要跑很远

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公路上里程牌标志

汽车时速限制标志

2.认识1千米有多长。

师:老师手里拿的米尺是1米长,用这把米尺连续量几次是1000米(板书:1000米) 1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书:1千米)

板书:用米尺量1000次的长度正好是1千米。

3.请看屏幕:上次我们量出了100米的长度,几个100米的长度正好是1千米板书: 10个100米的长度正好是1千米。

4.我们学校的操场一圈是250米,沿操场(一圈250米)走()圈的长度正好是1千米。

板书:学校田径场的跑道一圈长250米,沿着跑道走4圈就是( 1000 )米。也就是: 1千米

想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟(3分钟)

那么沿这操场走4圈,也就是走1千米大约要几分钟(12分钟)。

板书:走12分钟的路程,长约1千米。

5.小朋友,南门口你们一定很熟悉吧,从南门口到侯家塘新一佳约1千米。

请同学们闭上眼睛,我们在脑海里沿南门口到侯家塘新一佳走一走,感受一下1千米的实际长度。

小结:1千米=1000米

师:千米也称公里,在上面的板书上添上(公里),有时也用Km表示。

6.我们知道1千米等于1000米,千米和米之间怎样换算呢?

评:揭示了千米和米之间的进卒,即引导学生自学千米和米的简单换算,活用教材,节时高效。

1千米=1000米 1km=1000m

①用等号相连,说明它们的长度怎么样

②等号两边的数字和单位相同吗

③要表示一个距离的长短能不能只看数字还要看什么

④千米和米之间的进率是多少

⑤米可以用符号m表示,千米可以用符号km表示,那么上面的等式可以怎样表示三、千米的应用

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现在我们知道了1千米的实际长度,那千米在日常生活中有什么应用呢

请看老师在马路上拍摄的一些镜头,请你仔细观察,哪些地方有“千米”。

1.公路边的里程碑

2.指路标志

3.限速标志

随着学生的回答,屏幕上分别出示图片。

小结:千米常用来计量比较长的路程。

四、练一练

1.冰箱的高度是140 ()。

A.厘米

B.米

C.千米

2.世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾大桥建成后,将使慈溪到上海的路程缩短

200()。

A.厘米

B.米

C.千米

3.填空:在()里填上合适的单位。

街头到天台距离27();

数学课本厚7();

学校跑道长250();

成人3小时行15()。

4.填空:6000米=()千米

9000米=()千米

2750千米=()千米()米

5830千米=()千米()米

7308千米=()千米()米

5.说说

五、今天我们学习了千米的认识,同学们学得很好。学校组织同学秋游,现在想请小朋友们帮助设计一条路线,要求:1.从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超过10千米;

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2.游玩的景点要尽可能多。四人小组合作,比一比,哪一组设计得最好。(图略)

六、全课小结

今天我们学习了千米的认识,知道了1千米的实际长度,了解了千米的用途。现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约是4千米谁能用比较科学的办法证实

生:利用摩托车的里程表测量,走一走是否15分钟。

师:还可以这样证实:

(1)量出1米的距离,走一走,有多少步(1米有2步)

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