①早发白帝城教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

《远行》单元整体识字课基础目标1.运用课文随文识字、集中识字、变换语境识字儿歌识字、游戏识字、等策略,初步正确认读第七单元3课43个生字,指导书写“初”“步”。2.通过课文朗读,能正确流利地朗读《早发白帝城》《南辕北辙》《远行靠什么》三篇课文,感受阅读的乐趣。3.通过生字选字说话训练,在语境变换中加

资料类型：教学教案文档

所属课文：①早发白帝城

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2018-04-30 19:33:00

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学校：泉州市丰泽区实验小学

①早发白帝城教学设计案例

未知

2018-04-30 19:33:00

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关键词：①早发白帝城教学设计案例

正文

《远行》单元整体识字课

基础目标

1.运用课文随文识字、集中识字、变换语境识字儿歌识字、游戏识字、等策略,初步正确认读第七单元3课43个生字,指导书写“初”“步”。

2.通过课文朗读,能正确流利地朗读《早发白帝城》《南辕北辙》《远行靠什么》三篇课文,感受阅读的乐趣。

3.通过生字选字说话训练,在语境变换中加深生字理解,培养口语表达能力。

拓展目标

1.熟练朗读由生字编成的句子和小儿歌,强化识字,丰富语言积累。

教学过程:

课前播放《三十六字》视频

一、初读识词

师:同学们,上节课我们初读了课文,还完成了单元学习导图。这节课,我们来整体识字。

1.学习《早发白帝城》生词。

(1)齐读古诗

师:看,李白乘舟向我们驶来了。一起读。(全班齐读) (出示生词)

小组接龙读。

2.学习《南辕北辙》生词。

师:接下来我们循着马车的足迹继续学习《南辕北辙》。请大家翻开课文48页。分小组朗读。

出示生词

小老师带读。

3.学习《远行靠什么》的生字

现在让我们继续学习课文《远行靠什么》。下面同桌合作

读读这篇课文。

出示生词。

全班齐读

二、集中识字

1.出示生字单,小组合作识字,师巡视指导。

(课件出示所有生字)

出示自学小提示。

(师巡视时点评)

2. 换语境识字

师:都认识了,你们太厉害了。老师考考你们,这些句子会读吗?

(出示带生字的句子)

指名读,齐读

(出示儿歌)

指名读齐读

师:从你们响亮的朗读声中,林老师知道,你们在小组同学的帮助下,已经和生字交上朋友了。

三、归类巩固识字

1.造句识字

师:在这单元有一个多音字,你会读吗?

(出示句子:我背着书包朝着朝阳走去。指名读后全班齐读)

师:有几个调皮的字宝宝跑进了词语里躲起来了。他们是?(课件出示“固执己见”“天涯海角”“疾驶而过”) (出示三个句子填空)

师:恭喜你们,会用这些词语来说一句话,这也是我们识字的一个妙招。

2.学习新部首,归类形声字

师:现在老师把字宝宝又重新排排队,你们发现了什

么?

(出示车马舟的字)

师:车、马、舟是远行的交通工具,带有这三个部首的字都和交通有关。

师:孩子们再仔细观察,这些字都是什么字?(形声字)师:(出示识字我能行)平常我们还会用哪些记字方法呢?(生汇报)

3. 小组合作记字

师:(出示自学提示)请小组长拿起归类识字单,组织小组成员一起学习。

小组合作,师巡视。

4. 交流汇报。

小组长汇报。

四、指导书写

1“初”指导书写。

2 “步”指导书写。

翻开书50页在田字格中描两遍。

五、静默反思

同学们请闭上眼,进入“黄金一分钟”静默反思——

板书设计:

远行

初步

关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①早发白帝城》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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