笔算乘法板书设计

笔算乘法

教学目标

知识与技能:经历多位数乘一位数的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式。过程与方法:理解竖式计算的思路和方法。

情感态度与价值观:使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学重难点教学重点:多位数乘一位数的计算法法。

教学难点:乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

教学工具课件

教学过程

1.复习导入

2.口算估算20×3 = 97×4 ≈ 300×4= 215×6≈ 6×500= 489×7≈ 7×800= 316×6≈

3.课件出题插图

三个小朋友正在准备画画,他们每人都有一盒彩笔,每盒12支,他们一共有多少支彩笔? 师:怎么计算他们一共有多少支彩笔呢?今天我们一起学习笔算乘法。

板书课题:笔算乘法

2.探究新知

学习例1

指名读题目。

师:用什么方法计算?怎么列式?

自主探索,解决问题。

汇报交流:12×3= 36 (枝)

师:为什么要这样列式呢?36这个结果是怎么得到的呢?

师:12×3表示什么意思? 这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同?

小组合作探讨。

教师巡视了解各小组的情况,尤其鼓励学习有困难的学生,要积极参与小组活动。对及个别的学生给予个别指导。(1)进行乘法竖式计算时数位要注意怎样书写? (2)应该从哪一位乘起? (3)每一次乘得积的位置该怎样呢?为什么? (4)每次乘得后的积表示的意义是什么?

小组汇报交流:

方法一:可以把12×3看成3个12相加。

方法二:把12分成10和2分别与3相乘,再把结果相加。10×3=30(枝) 2×3=6(枝) 30+6=36(枝) 也可以用竖式

方法三:师:考考大家,大家想一想,如果列竖式计算213×3,怎么计算呢? 小组讨论,汇报交流:

梳理小结:

计算多位数乘一位数竖式计算时:

1、相同数位要对齐,要从各位乘起。2、从个位起,用一位数分别乘多位数的每一位3、乘得的积写在横线的下面与相应的数位对齐。

火眼金睛师:学校买了4个电水壶,一个122,一共用去多少钱?

指名读题。独立完成。

一辆校车可载客21个学生,学校共有4辆这样的校车,可载学生多少人?

独立思考。

3.拓展提升共有6个单元,每个单元住11户,这栋楼房共住多少户人家?

丽丽看一本总共365页的连环画,每天看21页,连续看了4天,一共看了多少页?还剩多少页?

课后小结a提问: 这节课你学到了什么?

b师生总结1、学会两位数乘一位数乘法竖式的书写与计算。2、能够用运所学的乘法知识解决生活中的实际问题。

5 板书笔算乘法(一) 个位:8×3=24,个位上填4,再向前一位进2。

4 十位:1×3=3,3+2=5,十位上填5。

用多位数每一数位上的数分别乘这个一位数,再把所得的积相加。

乘的顺序:先从个位乘起,哪一位上的积满几十,就要向前一位进几。