10或十几加几和相应的减法教学设计(第一课时)

《10(十几)加几和相应的减法》教学设计

一、设计思想

本节课的教学内容,与11~20各数的组成的关系非常密切,所以在课的开11~20各数的组成进行复习,这样学生学生起来比较容易上手。同时,在学生学习形式的设计上,通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中,去理解如何计算十或十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念,营造民主、和谐的课堂气氛。

二、教材分析

课标解读在《数学课程标准》中对数的运算要求如下:要结合具体情境,体会四则运算的意义,经历与他人交流各自算理的过程。同时强调要重视口算,提倡算法多样化,避免程式化地叙述算理。鉴于此,本课时教学应充分利用学生摆小棒、拨计数器上的珠子的情境,让学生直观体会一图四式的意义,在操作中理解计算方法,在交流中选择适合自己的算法。内容分析学习“十或十几加几和相应的减法”,分两次活动进行教学。首先让学生观察例5的直观图和具体操作,利用数的组成,得出10加几和相应的两个减法算式,并从中理解算理,掌握算法。其次在学生初步掌握10或者十几加几和相应减法的基础上,通过观察和具体操作,会口算十加几和相应的减法,并让学生对加法算式和减法算式各部分的名称有一个初步印象。知识衔接“10加几和相应的减法”是在学生学习完11~20各数的认识的基础上进行学习

的。10加几及相应的减法,它的计算过程,不但巩固了11~20 各数的组成这一知识,而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。

三、学情分析

学生已学习了10以内的加减法的口算,具有用学具操作摆图说算式的能力。关键是要引导学生学会观察方法,理解加减法之间的关系,正确列出算式,掌握口算方法。

四、教学目标

基础目标:通过实际操作巩固11~20各数的组成,并能根据数的组成进行10加几和相应的减法运算;了解加法各部分的名称。能力目标:在一图四式和加减法算式各部分名称的学习中,培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程,让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。情感目标:通过自主交流、合作学习等形式,进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯;同时,在平等、民主的氛围中体验学习的成功与喜悦。

五、重点难点

本课的教学重点是运用11~20各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法。教学难点是根据数的组成等方法正确地计算出结果。教学关键是通过操作,引导学生理解加减的意义和它们之间的联系。

六、教学策略与手段

让学生通过摆小棒、拨计数器动起来,师生在算法、算理上注重交流,尊重学生的选择,营造民主、和谐的课堂气氛。

七、课前准备

1.学生学习准备:每人20根小棒,一根皮筋。

2.教师教学准备:计数器

八、教学过程

(一)复习铺垫

1.数的组成。从11~20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

(二)小结揭题

十几可以分成1个十和几个一;反过来,1个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新课《10(十几)加几和相应的减法》(师边说边板书)

(三)指导探索

(1)学生操作:小明想用小棒摆出13这个数,你能帮助小明快速地在桌上摆出“13”这个数吗?而且要让大家能一眼就能看出是13。(学生动手操作,教师巡视但不作指导)

(2)集体交流:请你说说你是怎么摆的,为什么要这么摆。

(3)看图列式:你能根据自己摆的小棒图列出一道加法算式和两道减法算式吗?

(4)反馈交流,形成板书:10+3=13;13-10=3,13-3=10。

(5)交流算法:挑一个算式说说你是怎么算出得数的? (数小棒;数数;13以分成10和3、从13里面去掉3就剩10,去掉10等于3。)

(6)教师小结:刚才我们学习的是10加几和十几减几,知道了

10加几就是十几。

2.拨珠子学算法知名称

(1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位上添2颗珠子。学生根据拨株过程说出加法算式。(11+2=13)

(2)提问:你是怎么算出11+2=13

(3)根据学生回答,小结计算方法:

a、用数数的方法:从11开始再数2个一,12、13,所以11+2=13。

b、数小棒或珠子:个位上现在有3颗珠子,十位上有1颗,所以是13。

c、数的组成:11里面有1个一,再加上2个一,就变成了1个一,就是13。

(4)请你根据这个加法算式列出一个减法算式:(13-2或13-11)根据刚才的方法算一算得数。

(5)同学们,我们每个人都有自己的名字,那么在加法和减法算式中,每个数也都有它自己的名称呢,你知道它们的名称吗?猜猜看。

(7)读名称:想知道自己猜的名字和数学家取的是不是一样吗?

我们一齐来叫一叫它们的名称。教师根据学生回答板书各部分名称。13为什么有不同的名称呢?

(8)总结:同学们要注意在不同的算式中数字的名称也不同。

(三)游戏巩固

1.看图列式:完成课本第78页的1、2题,看谁做得又快又对,再指名说说算式中各部分的名称,看谁说得又清楚又响亮。

2.摘苹果,求加减法缺少各部分。

3.按顺序排一排。

4.思考题:猜一猜

(四)课堂总结通过这节课的学习,你又学到了哪些新的数学知识?

九、板书设计

十几加几和相应的减法

10 + 3 = 13 13 – 3 = 10

13 – 10 = 3

11 + 2 = 13 13 – 2 = 11

加数加数和被减数减数差