解决问题PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

资料摘要

解决问题(二)-----求“原来有多少”张会鲜教学目标:1、使学生学会用数学知识解决简单的实际问题,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答,感受数学在日常生活中的作用。教学重点:在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。教学难点:找准求“原来

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2018-04-20 19:50:00

来源学校

学校：洛阳市洛龙区安乐逸夫小学

解决问题PPT专用课堂实录内容

未知

2018-04-20 19:50:00

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题PPT专用课堂实录内容

正文

解决问题(二)-----求“原来有多少”

张会鲜

教学目标:

1、使学生学会用数学知识解决简单的实际问题,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答,感受数学在日常生活中的作用。

教学重点:在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。

教学难点:找准求“原来有多少”的实际问题中的条件,并确定解题方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、口算练习

2、解决问题一:出示兔子情景图,指名解答,教师小结,引入新课板书课题:解决问题(二)---求“原来有多少”

二、自主探索,学习新知

1、出示例6情境图

原来有多少个?

2、请学生说一说从图中知道了什么?要求的问题是什么?并指一指

哪些是原来的哨子?

3、完整地说一说图的意思

4、如何解答?自己试着算一算

5、学生讨论为什么用加法?

讨论后明确:原来哨子的个数是总数,分成了两部分,一部分是体育老师领走的7个,另一部分是还剩下的5个。求原来有多少个哨子,就是把两部分合起来,要用加法计算。

6、列式计算。板书:7+5=12(个)追问:7表示什么?5表示什么? 12呢?强调写单位名称加括号。口答。

7、师小结:今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题,做的时候也可以先用画图的方法来表示已经知道的条件,把用的和剩下的结合起来,就是原来有多少,就是要反过去想,所以要用加法计算。三、巩固练习,联系生活。

1、完成P98页的“做一做”。

问:你能看图说出题目中的两个已知条件吗?你是怎么找到的?题目要我们解决什么问题?你会列式计算吗?

2、P100页第5、6题。

学生自己看图,说出题目中的已知条件和问题,再自己列式计算。集体订正,指名口答。

3、教师小结。

问:这几道题有什么相同的地方?

四、拓展练习:思考题(机动)

五、作业:练习二十三7、8题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题PPT专用课堂实录内容