统计表教学设计一等奖

复式统计表教学设计

乐清市康德寄宿学校陈霜琴

教学内容:人教版教材第36、37页。

教学目标:

1.让学生体会引入复式统计表的必要性,体会复式统计表的优点。通过对比,便于比较、了解复式统计表的意义。

2.使学生初步认识简单的复式统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。

3.通过对身高的统计,感受到数学来源于生活,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点:

1.把几个单式统计表合并成复式统计表,体会引入复式统计表的必要性。

2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。

教学难点:把几个单式统计表合并成复式统计表,体会引入复式统计表的必要性。

教学过程:

一、课前调查,引入新课

1.经历收集数据,整理数据的过程(课件出示图片)

师:同学们,你们最喜欢哪项活动?

老师课前请了两位小助手做好了数据的收集,整理,请看视频。

(生观看视频)

师:还将这些数据经过统计制作成了统计表,请看!

【设计意图】从学生的生活实际出发,让孩子经历收集、整理及分析数据的过程,并填写单式统计表,为复式统计表的学习做好铺垫。

2.合作交流,制作统计表

(1)师:这两个表有什么共同点?

预设生:活动项目都一样。

师:像这样的两个表我们可以合成一个表,请看合作要求。

请生读:1.同桌两人讨论,两张统计表怎样合并成一张统计表会更加简洁。

2.合并后的统计表能清楚的表示出各种数量的多少。

(2)同桌合作交流,动手操作,师巡视并适时给予指导。

(3)小组展示作品,并进行汇报。生生互相答疑。

(4)师:你更喜欢哪个作品?为什么?

预设生:第三个作品,更加简洁。(板书:简洁)

师:我们再回顾一下,你们最喜欢的这个作品是怎么完成制作的,请看(课件展示)像这样能统计两项或者两项以上内容的统计表,我们就叫做复式统计表。

板书:复式统计表(贴上PVC板)

3.分析数据,解决问题

适时进行健康教育,少玩电子游戏,多看书。

师:那最喜欢看书的男女生一共有多少人?(增加一行)

师:参加调查的男生(女生)一共有多少人?(增加一列)

师:那最后这个单元格有什么用呢?

预设生:班级总人数44人。

小结:复式统计表能让人看起来更加简洁,便于比较。(板书:便于比较)

【设计意图】通过对比分析,引发学生内在的认知冲突,从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望,真切地感受到复式统计表的优越性和必要性,体会数学学习的价值。

二、身边数学,巩固新知

1.哪两个表可以合成一张复式统计表?

2.分析身高统计表,解决问题。(播放数据收集过程的视频)

【设计意图】通过分层的练习,循序渐进地巩固运用复式统计表,在收集、整理、分析数据的过程中,进一步体会统计与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣,树立学好数学的信心。

三、回顾总结,积累经验

1.回顾全课,完善板书:收集数据---整理数据---制作统计表---分析数据---解决问题。

2.畅谈收获:这节课你有什么收获?

【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生在重温本课内容的同时,也让学生进一步感受复式统计表的优越性,体会数学的应用价值,感受数学的简洁美。

四、作业布置

1.基础题:完成本课时的课堂作业本内容。

2.提升题:对本班男女生同学的社团课选择情况进行统计,并制作成统计表。板书设计:

课后反思:

本课时的教学内容是学生初步认识简单统计表基础上,进一步学习复式统计表。通过教学,让学生进一步学习收集、整理、分析数据的方法,同时也让学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用。本课,从学生的兴趣活动入手,加入了视频的提前录制,省去了一部分课堂统计的时间,给学生留下更多去探索的时间空间。学生在合作讨论,动手操作的过程中,体会到复式统计表的简洁性和便于比较的优越性。在课堂教学中,充分展现以学生为主体的课堂模式,通过学生作品的展示,评论以及对比,给学生在质疑,答疑的过程中,优化统计表,最后得到最优的复式统计表。并进行相应的展示,粘贴。所有的学习素材都是由学生给予,从学生中来,作用到学生中去。但是,任何课堂都是留有遗憾的,教学细节上的处理,还需加以注意;课堂语言的组织还需更加精炼。