资料摘要
四、认识图形(一) 第1课时认识常见的立体图形教材第34页内容,35页第一个“做一做”及练习八的1、2、3题。1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。2.培养学生动手操作的能力和观察能力,建立空间观念。3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学
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长方形、正方形、三角形、圆教学实录
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关键词：长方形、正方形、…教学实录
正文
四、认识图形(一) 第1课时认识常见的立体图形
教材第34页内容,35页第一个“做一做”及练习八的1、2、3题。
1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作的能力和观察能力,建立空间观念。
3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。
重点:知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。
难点:正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。
教师准备:
课件、各种形状的物体、图形卡片。
学生准备:
以小组为单位准备各种形状的物体。
一、情境导入
师:同学们,数学王国里今天来了一群小宝贝,他们想和我们一起来学习。想知道他们都是谁吗?请看大屏幕。(课件展示34页上部分画面)
二、探究新知
1.分一分。
师:请同学们认真观察画面中的这些小宝贝,你认识他们吗?
学生认识实物,依次说出它们的名称。
师:这么多的物品,你们能把“相同的”放在一起吗?
课件出示长方体、正方体、圆柱、球四个几何图形,让学生对物品进行归类。
师:为什么漏斗、橄榄球和巧克力没有找到自己的位置呢?
让学生自由发言,说出自己的看法。
2.认一认。
师:每种物体都有一个共同的名字,你知道是什么吗?
教师根据学生所说,在多媒体分出的各类实物中出示名称:长方体、正方体、圆柱体、球。
3.摸一摸。
(1)感知长方体。
活动:请小朋友仔细看一看、摸一摸你们手中的长方体,把你看到的,摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
学生摸后交流汇报。
(2)感知正方体、圆柱、球。
活动:我们已经认识了长方体,现在你们还想认识什么样的物体,就拿出来看一看、摸一摸,再与同组的小朋友说说心中的感受。
交流汇报。
生1:正方体是方方的,6个面,不能滚动。
生2:圆柱是上下一样粗,圆的,能滚动。
生3:球是光光的,能滚动。
学生每汇报完一种物体的特征,老师请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看,摸一摸,说说有没有这样的感觉。
三、巩固应用
1.完成教材35页上部的“做一做”。
(1)完成教材35页“做一做”的第1题。
让学生通过“摸一摸”“摆一摆”“滚一滚”,发现长方体、正方体、圆柱和球的其他一些特点。
球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面。
(2)游戏:课本第35页“做一做”的第2题。
蒙住一个同学的眼睛把各种形状的物体给他摸,让他说出摸到的物体的名称是什么。
2.完成练习八的1、2题。
(1)完成练习八的第1题。
连一连,让学生进一步建立实物和几何图形之间的联系。
(2)完成“练习八”的第2题。
问:这个模型是由什么图形拼成的?各用了几个?让学生完成在课本上。
四、课堂小结
今天老师和同学们一起认识了长方体、正方体、圆柱和球这几个朋友。同学们学得可真不错,希望大家能把今天在课堂上学到的知识带回家,找找看,在你的家里能不能找到这些好朋友。
认识常见的立体图形
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版
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