加减混合      优秀教学设计

人教版一年级数学《加减混合》教学设计

鹤山市沙坪街道第四小学李惠红

【教学目标】

1、知识与技能目标:理解加减混合所表示的意义,掌握计算顺序,能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。

2、过程与方法目标:经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程,直观地理解加减混合算式的意义。在学习活动中,经历观察、比较、抽象和概括等思维过程,发展思维能力。

3、情感态度与价值观目标:激发学生的学习兴趣,感受加减混合计算与生活的密切联系,体会生活中处处有数学。

【教学重难点】

1.教学重点:帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序,正确计算。

2.教学难点:理解加减混合式题的意义及计算顺序。

【教具准备】

课件、数字卡片。

【教学过程】

一、复习导入

1、师:我听说小朋友们都是计算高手,老师这有一些数学算式,你能用最短的时间计算完吗?

2、说说你是怎么算的?(先算什么,再算什么)

二、讲授新课

1、学习例1

师: 同学们表现得不错,为了奖励大家,老师带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖。请看屏幕:(通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程)

⑴在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面

师 : 湖中有几只天鹅 ?( 边演示边讲解 4 表示什么,贴 4 在黑板)

⑵演示又飞来了 3 只天鹅的场面

师 : 你看到了什么?(贴 3 在黑板上)

⑶演示湖里有 7 只天鹅飞走 2 只的画面

师 : 你又看到了什么?(贴 2 在黑板上)

⑷把刚才的情景连起来说一说,而且要提一个问题考考大家。四人小组讨论。

组员回答,全班分享。

师 : 你能列一个算式吗 ? 板书算式

师 : 这个算式和我们学过的连加连减有什么不同?(引出课题并板书)师 : 应该怎么计算呢?和你的同桌讨论一下,再全班分享(讨论)

生 :……(学生说过程,老师板书箭头)

2、学习例2

师 : 美丽的小湖上,天鹅又发生了新变化。

⑴在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面

师 : 湖中有几只天鹅 ? ( 边演示边讲解 4 表示什么,贴 4 在黑板上 ) ⑵演示又飞走了 2 只天鹅的场面

师 : 你看到了什么?(贴 2 在黑板上)

⑶演示又飞来了 3 只的画面

师 : 你又看到了什么?(贴 3 在黑板上)

⑷刚才你都看到了什么?能连起来说一说吗?师 : 你能提一个问题考考大家吗?(课件演示问题)

⑸师 : 你能列一个算式吗 ? 板书算式

师:应该怎么计算呢?再和你的同桌讨论一下。(讨论)

生 :……(学生说过程,老师板书箭头)

师:这两个算式都是既有加法也有减法,我们都叫它加减混合。

同学们想想,加减混合算式应该怎样计算?是按什么顺序呢?(板书) (6)对比加减混合与连加、连减的异同点。

三、知识运用

师:同学们觉得今天的知识有趣吗?数学就来源于生活,我们要认真学好数学。现在老师带大家一起去“智勇大冲关”,有信心吗?

第一关:看图列式

师 : 拿出数学本,看谁列得又对又快!

第二关:连一连

师 : 你能帮小动物们找到家吗?

第三关:算式大比拼

师:你能正确的算出得数吗?咱们比一比吧!

师 : 三关都通过的同学请举手!祝贺你们闯关成功!大家都非常不错,老师还有一个问题,不知大家能帮我解决吗?(放幻灯片,乘车问题)

太棒了,老师再来考一考你们,有信心吗?(拓展练习)

四、课堂小结

这堂课,你学到了什么知识?

五、课堂小测

【板书设计】

加减混合

4+3-2=5 4-2+3=5

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从左往右按顺序计算