解决问题优秀完整教案

《解决问题》教学设计

小岭中心小学迟敏

一、教学目标:

1、知识与技能:通过观察、猜测和实践活动找出两种不同事物的排列与组合数,培养学生观察、分析、动手及有序全面思考问题的能力。

2、过程与方法:通过摆一摆、连一连、说一说、算一算等方法,得出简单

事物的排列与组合数。

3、情感态度与价值观:通过情境教学,让学生体会到数学来源于生活,在

数学活动中养成合作的良好习惯,感受数学知识的魅力与价值。

二、教学重点、难点:

重点:学会有序地思考与表达,能应用多种方法找出两种不同事物的排列与组合数。

难点:有顺序全面地思考问题,有顺序地搭配、有顺序地表达。

三、教具、学具的准备:

课件、衣服卡片、学生汇报单

教学过程:

四、教学过程:

(一)组织教学、情境导入

师:同学们,老师给大家带来几位动画片中的人物,看,这是哪部动画片?生:小猪佩奇。师:对啦,看谁认的又准又快。生:猪爸爸等…….(师:这位是有点糊涂的猪爸爸,聪明善良的猪妈妈,佩琪最好的朋友小羊苏西,调皮可爱的乔治,人见人爱的小猪佩奇~~~~~~) (二)探究新知、发现规律

1、故事导入、寓教于乐

师:今天对于人见人爱的小猪佩奇来说是个特殊的日子,它要穿的更漂亮去参加自己的生日宴会。然后就缠着妈妈说:别的小朋友都有好多新衣服,可是我只有3件下装和2件上装, (出示裤子和衣服的图片)太少了!妈妈再给我买些新衣服吧。妈妈说:孩子,衣服穿得漂亮不光在于有多少新衣,关键是既要穿得干净整洁还要会搭配。只要搭配好,你不买新衣也一样能穿出很多种效果。小猪佩奇一想:对啊,我怎么就没有想到这点呢。于是它再也没有向妈妈提买新衣服的事了。同学们,请你们猜猜小猪佩奇是怎样搭配着去和小伙伴共同庆祝生日的?

生:汇报

师:这样搭配很合理,一件上装和一件下装正好是一套。还有可能会怎样搭配穿着呢?

生:继续汇报

师:我也很喜欢你的这种搭配方法,那么到底有多少种不同的搭配方法呢?这节课我们就来学习《有趣的搭配》板书课题。

课前老师为每张桌的同学们准备了一个学具袋,里面有和佩琪一样的5件服装,一会就让我们同桌一起动手摆一摆、然后填写报告单。(不许偷看,我们要听清要求再一起活动,老师相信你一定是个听话的乖孩子)可是刚才我们交流的时候出现了小问题,就是服装名称说起来都很麻烦,写起来就会更麻烦了,怎么办呢?

生:有举手的就随机汇报。

师:如果没有直接引--------想一想~~~我们可以根据上装和下装是两种类别的事物,同学们可以用不同的符号做标记。

生:汇报生:谈出1-2种

师:你们让老师很佩服,竟然能想出这么好的方法,希望你们继续积极动脑。

师:老师也有自己喜欢的符号,我用字母ab分别表示上装,123分别表示下装。(出示课件)。这样就简单多了。

师:那么现在就开始我们的小组活动吧!!

2、小组合作、初步感知

生:展开合作

师:巡视指导,稍等片刻~~~教师游走在学生间。同学们填写的很积极,请填写完毕的小组举手示意哦。后达到大半时组织汇报。谁来说说你们小组的报告单?

生:先说如何标记,再汇报

师:黑板上板书上装下装然后尊重学生口述内容完成板书内容。

情况一,学生填乱时,他把所有的方法都找到了,可是有些混乱啊~~~要是能再有顺序些就好了,谁还能接着汇报?

生:汇报并说出是按什么顺序搭配的。

师:表扬,我们全班同学都要学习这种思考问题的方法。只有(板书:有序才能不遗漏、不重复)请同学们和老师一起读一读:有序搭配才能不遗漏、不重复。

3、对比思考、发现规律

师:老师用了一种更直接的方法也能清晰地数出有多少种搭配,你们看:出示课件。你们喜欢这种形式吗?

生:喜欢

师:那就用这种你喜欢的连线方法数出再加上一件下装会有多少种搭配方法吧?

生:汇报

师:刚才我们2件上装3件下装有6种方法,现在知道2件上装4件下装有8种方法。请你猜一猜3件上装4件下装有多少种方法呢?板书:2 3 6 2 4 8 3 4

生:猜数12。

师:对不对呢?自己连线数一数。

生:是

师:那你发现了什么呢?

生:上装的件数乘下装的件数就等于有多少种搭配方法。

师:你们太厉害了,以后不用连线也能知道有多少种搭配方法了吧!

生:能

(三)巩固知识、情境练习

1、师:佩琪选好了自己喜欢的服装准备出发,妈妈为它准备了丰富的早餐。可是点心和饮料只能各选一种,你能用刚才学会的方法试试一共有几种搭配的方法吗?只有答对问题妈妈才让离开,快来帮帮它!

生:口答

2、师:佩琪在大家的帮助下,终于出门来到了朋友身边。大家为它准备了一份惊喜——礼品盒,里面可能是什么呢?

生:乱猜

师:都有可能,究竟是什么呢?只知道密码是由3.7.0三个数字组成。给大家三个机会,看谁猜得准。

生:猜

师:揭示答案0 3 7 ,请同学们看礼品。同学们如果最幸运的时候几次能猜中?

生:1次

师:那要是最糟糕的时候呢?让我们一起来数一数共有多少种可能。

生:汇报。

师:组织有序汇报

如果要是用这三个数字组成一个三位数会有多少种方法呢?

生:汇报

师:组织学生感受三位数与数字密码的不同。点出即可。(0不能作为多位数的最高位)师:此时佩琪、乔治、苏西决定去青青草原照相,纪念佩琪的这次生日。(课件)从佩琪的家到青青草原要经过商店,同学们你们知道有几种走法吗?

生:汇报(九种)

师:你能按着一定的顺序又准又快的数出有九种路线。老师为你高兴

师:来到青青草原看见碧绿的原野小伙伴们高兴及了,一致推举让猪爸爸当摄影师。佩琪、乔治、苏西合影可以有几种不同的站法呢?

生:汇报(如果不按顺序及时纠正)(6种)

师:自信的你准确的说出了正确的答案。正当小伙伴们照的起劲时,猪妈妈为佩琪他们送来了一个大蛋糕。佩琪开心极了。觉得今天是收获幸福和快乐的一天。

四、归纳总结:

同学们老师想问问你们,在这节课你收获了什么?

生:1、用计算法可以算出有多少种不同的搭配方法。

2、搭配时要有序,才能不重复,不遗漏。

3、教育孩子听父母话,成为一名节俭的好孩子。

师:短短的一节课,你们就有这么多的收获,足以证明你们是聪明、自信、乐于交流的孩子。短短的一节课,你们让老师倍感愉悦,因为你们表现的太出色了。最后老师希望你们在今后的学习生活中,继续做会想,敢说的孩子。