小数除以整数PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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小数除以整数教学设计一、教学内容:P24页例题1二、教学目标:1.理解和掌握小数除以整数的计算方法,能正确地进行计算。理解小数除法的意义,会运用小数除以整数解决实际问题。2.经历小数除以整数的计算过程,体验迁移和推理的学习方法。3.在学习活动中,体验探究知识的快乐,感受数学知识的实用价值,激发学习的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数除以整数

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2021-06-11 14:12:20

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学校：杭锦后旗召庙中心学校

小数除以整数PPT专用教学设计内容

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关键词：小数除以整数PPT专用教学设计内容

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小数除以整数教学设计

一、教学内容:P24页例题1

二、教学目标:

1.理解和掌握小数除以整数的计算方法,能正确地进行计算。理解小数除法的意义,会运用小数除以整数解决实际问题。

2.经历小数除以整数的计算过程,体验迁移和推理的学习方法。

3.在学习活动中,体验探究知识的快乐,感受数学知识的实用价值,激发学习的热情。

三、教学重点:掌握计算方法,会正确的进行计算。

四、教学难点:会确定商的小数点的位置,正确的写商。

五、教学方法:自主探究法,讲授法,讨论法。

六、教学准备:多媒体课件。

七、教学过程:

(一)复习旧知

1.课件出示填空题,学生回答

2.出示两道除法的计算题,说出计算过程。

224÷4= 682÷22=

师:关于整数除法的计算过程同学们掌握的真棒,老师相信学完今天的知识同学们会有更多的收获。

(二)探索新知

同学们,你们有没有晨练的习惯了,你们都会进行哪些晨练活动了?

学生回答,教师评价并引导多锻炼身体。

展示课件,思考:王鹏是如何设计自己的晨练计划的?并说出从这个课件中获取了哪些数学信息?

学生根据获取的数学信息列出式子:22.4÷4=

学生思考这个式子和前面学的整数除法有什么区别?然后用前面学过的知识解决问题。

先个人思考,然后小组讨论

转换法:22.4km=22400m

22400÷4=5600(m)

5600m=5.6km

列竖式:注意:商的小数点和被除数的小数点对齐

一起看这两种方法,具体说第二种方法。说一说这个竖式的计算过程。

和旁边的整数除法比较,计算小数除法的方法就是按照整数除法的计算方法(出示图片)但是在小数除法中商的小数点要和被除数的小数点对齐(出示图片)

(三)巩固练习

1.练习单中的两道题

2.课件出示54.6÷6= 6.3÷3= 9.6÷4=

(四)小结

师:这就是我们今天学习的除数是整数的小数除法(一起读它的算法)

关于本教案的常见问题

Q：小数除以整数PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数除以整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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