四则运算 运算定律教学设计第一课时

运算定律与简便计算复习课教学设计包头市土右旗东胜街小学

教学目标:

1.知识与技能:

通过整理和复习,学生形成一定的知识网络,系统掌握运算定律,能按照题目的具体情况选择运算的顺序进行简算。

2.过程与方法:

通过整理、交流、合作、探究,强化运算定律的特点,学会正确的利用数和运算符号的特征合理灵活进行简算。

3.情感与态度:

激发学生对学习简算技能、形成简算意识的情感体验,养成简算习惯。

教学重点:

整理复习运算定律。

教学难点:

运用运算定律合理、灵活的进行简算。

教法:

讲授法、整理归纳法

教具准备:复习整理单、PPT

教学过程:

一、激趣导入。

1.口算:

比一比谁算的又对又快?

75+59+25= 145-55-45= 25x9x4= 27+50+50= 101x15= 130÷5÷2=

问:为什么算的怎么快?说说你的好办法。

2.揭题:运用运算定律能使得计算简便,今天我们就来复习整理“运算定律与简便计算”(课件)

二、知识整理与展示。

1.准备:

师:请各组拿出课前大家整理的本单元的知识。

2.展示:

师:哪一组愿意给大家展示一下本单元的主要知识?

展示的顺序依次为加法的运算定律、乘法的运算定律、加法的性质和除法的性质。(要说清运算定律内容、用字母怎样表示、要注意的地方并举例)

三、基础练习

(一)说一说这些题都用了哪些运算定律

75+59+25= 145-55-45= 25x9x4= 27+50+50= 101x15= 130÷5÷2= (二)比一比谁算的又对又快?

7.5+5.9+2.5=

14.5-5.5-4.5=

指出:整数的运算定律同样适用于小数。

(三)哪些题可以用简便计算?怎样简算?

25x(9x4)=

27x36+27x64=

15x35+15÷5=

125x56=

四、合作学习

1.小组合作出题

要求:选择下列的数编计算题

8 25 273 73 127 102 4 99 320 125 560 7

要求:

(1)每个小组编四道简便运算题。

(2)四道题分别要能运用加法运算定律、乘法的运算定律、减法的性质和除法的性质计算。

2.分工做题:两组交换做对方的题,小组四人每人一道。五、应用拓展

1.练一练:

学校开运动会,需要120套运动服,上衣每件68元,裤子每条32元,购买这批运动服一共需要多少钱?

2.思维冲浪:

19+199+1999+1999=

六、总结:

小结:做题要看清题中数字的特点,运算符号的特点,再去想用什么方法来做,然后认真计算,做完题目后还要仔细检查。(板书:看、想、算、查)