5.分类优质课教案

《分类与整理》教学设计

教学目标:

1. 让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。

2.学生通过分一分,看一看,提高学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。

3.初步学会与他人合作交流。

4.体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。

教学重点:掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。

教学难点:会用不同的标准进行分类。

教学过程:

一、复习引入,揭示课题。

1.感知分类:

•••••••

10-9= 10-8=7+3= 13-8= 7+6=11-8=14-8= 15-9=12-8=7+9=7+8= 16-9= 7+5=

18-9=12-9= 16-8= 15-8=7+4=7+7=

13-9=14-9=

师:看!老师出的口算题,你有什么感觉?

学生:很乱!

师:你能给老师提出什么好建议?

学生:把题目(放整齐一点)整理一下。

师:你真棒!老师接受你的建议。(出示整理好的口算题)

你能发现老师是怎样整理的吗?

学生:按加减法整理,按减数相同的来整理……

师:真棒!小明同学很快就算出了得数(出示口算答案),只错了一道题,你能帮他找出来并改正吗?

学生:……

师:真聪明!下面我们来玩个游戏,好不好?

【这样的口算设计让学生感知分类给视觉带来的美感,和对计算的好处】

2.我会分一分:

出示一盆图形,让学生上来每人拿一个,让拿到图形的同学说说:“我拿的是()图形,它属于()图形。”并会自行分两组站好。有不同意见的同学请举手,并帮助调整。

【这个游戏锻炼了学生的口头表达能力,体会与人合作的乐趣。】

师:像这样的分类与整理一直都在我们身边,生活中把同一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们就来学习分类与整理(并板书)。二、动手操作,探究新知。

1.出示例1情景图

师:这些同学拿着这么多漂亮的气球,要跟我们一齐学习分类与整理,他们提出了什么问题呢?(让学生齐读出来)

【这样引入新课意在吸引学生的眼球,学会察看情景图的图意】

2.巩固发展,体验分类。

出示分类要求:

(1).认真思考分类的方法,要分几类恰当。

(2)把分好的类别按行或列,贴好在白纸上。

(3)数一数,每类有几个,并把个数写下来

请同学们读一次,并动手分一分,展示分类成果。

师:有这么多气球,你是怎样分类的?请说一说你的分法。

学生:

(1)按形状分类,可以分成3类,每种气球各有3个、4个、5个。

(2)按颜色分类,可以分成3类,每种气球各有3个、3个、6个。师小结:分类的标准不同,分类的结果也就不同。

师:像这样摆的图形我们称为象形统计图。从图中你还发现什么数学信息?

学生:()最多,()最少。

()和()同样多。

()比()多()个,()比()少()个。

()和()一共()个。

学生边说老师边板书。

【这一环节让学生动手操作,体会合作交流的好处,发展学生的观察能力和语言表达能力,拓展了学生的思维。】

师:同学们太棒啦!下面我们来玩一个亲子活动游戏,好不好?

三、巩固提升， 发散创新 。

1．亲子活动游戏（例２）

上学期很多同学都参加了亲子活动，下面请3位同学来办演参加亲子活动的第一个家庭成员……为了活动方便举行，现在把这些家庭分成两组，可以怎样分呢？

参与办演学生走位分成两组，指名观众学生说分类的方法【按大小分或按男女（性别）分】，并数出各组的人数。

出示表格填好每组人数：

2. 活动延伸：全班同学分成两组，可以怎样分？

指名学生说说分组的方法，并请男同学站起来。让全班同学再次体会站着的男同学是一组，坐着的女同学是另一组，并填好表格。

【这样的设计结合了低年级学生的年龄特点：好玩好动。让同学们从学中玩，玩中学，玩出真知，玩出精彩。】

3.粗心的售货员放错了哪些物品？并圈起来。

（1）

（

2

）

【这一练习设计让同学们体会分类与整理就在我们身边,感知生活中处处有数学,坚定了学好分类与整理这一课的信心。】

4. 练习七第2题,学生集体完成。

四、欣赏生活图片,拓宽眼界。

让学生体会分类与整理在日常生活中的应用,感受分类与整理给生活带来的美感和方便!

五、课堂小结:

师:这节课我们一起学习了什么?

学生:分类与整理,知道了分类与整理的方法可以根据物体的颜色、形状、大小、性别等等来分类。在生活中,只要我们能说出适当的理由,我们都可以对物体进行分类。分类的标准不同,分类的结果也就不同。(学生说不完整时老师作适当引导)

六、作业:对自己房间的物品进行整理。

七、板书设计:

分类与整理

形状←标准不同→颜色

象数量形最多(少)统(张贴学生动手操作成果)比多(少)计一共图←结果不同→