有余数的除法ppt课件课堂实录

用有余数的除法解决问题

南大桥学校兰伟丰

教学内容:人教社三年级上册第55页例4,练习十三中第5题、第6题。

教学目的:1、通过创设一定的学习情境,使学生对熟悉的生活事例的探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

2、使学生学生会正确解答简单的有余数的问题,并能正确地写出商和余数的单位名称。

3、在观察、思考中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学来源于生活并用于生活对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点:会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

教学具准备:多媒体课件、学生练习本、笔。

教学过程:

一、导入新课

我们班有37位同学,请大家仔细观察,我是怎样给你们安排座位的呢?(教师将学生安排6人一组坐6组,还有一组坐1人)

每个组都是6位同学吗?

谁能用已经学过的知识列出一道算式呢?

(教师板书)

我就是把37位同学每6人分为一组,37里有6个6,所以6人一组的坐6组,最后多余的1人坐第7组。其实,在日常生活中,我们经常要用到有余数的除法来解决一些问题,今天就让我们一起学习用有余数的除法解决问题。(板书课题:用有余数的除法解决问题)二、创设情境,解决问题。

(一)创设情境,理解基本的数量关系

学校要举行运动会,同学们正在紧张训练幻灯出示片段一。(请学生观察主题图,说出在图中了解的数学信息)

该怎么解决这个问题呢?请同学们想一想,想好了再举手。(生独立思考)

要解决这个问题,用什么方法进行计算?

为什么用除法来解决这个问题?

有没有不同的想法?

32里面有几个6,就有几组,算出多余的数就是还多几人。现在谁能完整的说一说为什么用除法解决问题?

同学们也是这样想的吗?好,下面就请同学们迅速地在作业本上做出解答,我们比一比,谁的书写最漂亮。(学生独立完成解答)

(请一位学生拿作业到展示台上展示,并说说自己是怎样做的。)

32÷6=5(组) ……2(人)

答:可以分成5组,还多2人。

注意要在在商和余数的后面都带上了什么?说一说理由。

老师和你的想法也是一样的。下面就来看看我的解答吧!(用多媒体课件展示规范的解答格式,提醒学生计算细心,并注意带上正确的单位,最后还要写上答语。)

(二)联系生活,体验生活中有余数的除法的应用

课件出示:租船的情境图(片段二)

在森林公园,图片上的同学们正在玩什么呢?谁能把自己看到的信息告诉大家?

请仔细观察,我想,这个问题肯定难不倒聪明的同学们,有信心解决这个问题吗?好,就请同学们独立思考并做出解答吧!(生独立解答,教师请两名学生演板,展示不同的答案) (分别请两位学生说说自己的想法,再提问:为什么要用7+1?)

题目中有一个条件是:如果都玩激流勇进。怎样理解“都玩”?

集体活动应该人人参加,所以我也同意租8条船,来,看看我的解答吧!(用多媒体课件展示正确答案,再次提醒学生计算细心,并注意带上正确的单位。)

现在同学们已经将8条船租来了,同学们想一想,在实际生活中,我们还可以怎样合理地安排这8条船上的人数呢?(引导学生对船上的人数进行合理安排)

其实,在实际生活中,我们不仅可以用有余数的除法来解决问题,还可以根据实际情况进行合理的安排,就让同学们下课后再交流吧!

(三)联系实际,体会解决问题策略的多样化

课件出示:动物们到森林公园找座位的情境(片段三)

(出示主题图)你看到了什么,赶快和同组的同学说一说吧!

(学生互相说图中的信息后,再汇报交流:有9张空桌,每张桌子坐4个小动物,35个小动物都有座位吗?主要强调图中的隐含条件――每张桌子坐4个小动物。)

我们在观察信息时,不仅要注意文字信息,还要注意图中的隐含信息。现在,我们已经完整地收集到了图中的所有信息,还是请同学们开动脑筋,解决问题吧!(学生独立解答)学生解答问题后,展示交流。(让不同做法的学生说说自己的想法)

(在学生展示自己的解答时,予以充分的肯定,特别是对第3种解答思维进行分析引导,让学生理解这种解答方法的道理)

我们用多种方法解决了这个问题,在实际生活中,我们可以选择自己喜欢的方法来解决问题。

(四)游戏活动,感受有余数除法的价值

1、猜一猜(重在说理,列式)。

2、游戏:师生一起边唱《我们多么幸福》,边随着音乐有节奏的律动。

同学们可真了不起,用有余数的除法解决了这么多的问题,下面让我们来轻松轻松吧!

你们刚才是怎样做动作的?(学生说出动作规律)好,我们以拍手为第1拍,接下来是拍肩、拍手、拍腿,再接下去呢?

照这样做下去,你们知道第26拍是什么动作吗?(学生思考并回答问题。)

你是怎么知道的?

你是一拍一拍的数出来的,对不对?有没有别的方法?

三、课后总结

课到这里就已经结束了,在这次课中,我们发现和解决了许多的数学问题。同学们,你们有什么收获?(学生说自己在这节课上的收获)

师:那么,你们认为自己在这节课上表现得怎么样呢?可以自我评价一下,还可以评价其他的同学。(学生自评、互评)同学们评价的很不错。在生活中还有很多的问题等待我们用知识去解决,只要大家努力地去学习、探究,就一定会有更大的收获。