认识钟表教学内容概述

人教版一年级数学上册

《认识钟表》教学设计

凤庆县第一完全小学李文娟

教学内容

教材第84——85页

教学目标

知识与技能

1.使学生认识钟表的组成部分,了解时针、分针及钟面的数字。

2.初步认识钟表的面,借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时,并知道整时的两种表示方法,初步建立时间观念。

过程与方法

通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感态度与价值观

感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点

会看钟面的整时

教学难点

会表示整时

教学准备

教具:钟模型,实物钟。

学具:每人一个学具钟。

教学过程

一、创设情景,激发学习愿望。

1、师:同学们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听。(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡)。

2、师:猜猜它是谁

生:闹钟

师:今天早上天亮不久后,小红家的闹钟就响了,听到闹钟响后,小红在做什么呢?(出示主题图)

3、指导看图

师:小红起床了,妈妈在旁边笑眯眯地看着她,表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样,听到闹钟响了,马上起床,不睡懒觉,养成好习惯。

4、揭题

师:闹钟可以叫我们起床,那你还知道钟表有哪些作用呢? 生:可以帮助我们认时间,告诉我们几时了……

师:钟表在生活中经常用到,它的本领可大了,今天,我们就一起来认识钟表。

师:板书课题——认识钟表。

5、师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗? (课件出示各种不同的钟表)

6、师:喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!

7、师:你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?(学生自由说)

二、联系生活,感知钟表面。

师:老师这里有一个钟表的模型,观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

(有的生拿学具钟,有的看模型的钟面……)

学生汇报(得以下答案):①有1~12个数字(点击闪烁)。②有2根指针,长针和短针。(教师配画外音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的,教师演示钟表的旋转过程。

三、依托经验,自主探究,认读整时。

1、师:刚才同学们认识了钟表的面,哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图:

屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图:

师:这是小明一天的生活安排,(出示书上90页的图。)仔细观察这些图,请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的。

学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。

2、教师在钟面模型上拨时间,学生读出时间。

师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你们是怎样认这些钟面上的时间的?

学生自主汇报,教师引导。

3、师:仔细观察,整时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)

4、结论:分针指着12,(点击闪烁),时针指着几就是几时整(点击闪烁),有的学生已经具有一定的认识针表的经验,但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。较优秀的学生充当了小老师的角色,一部分学生在小组学习中得到帮助,轻松愉快地获得知识。

5、反馈练习

师:刚才同学们已经认识了钟面,现在就让我们来做拨时间的游戏吧!

(1)让同桌的两个学生互相出题拨钟,并相互评价。

(2)小组拨钟练习:一人说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查。

通过反复的练习,巩固钟面上整时认识,让学生在活动中掌握知识。四、认识时刻表示法.学习时间的两种表示方法

师:刚才我们认出了钟面上的时刻,那你能把这些时刻记录下来吗?

A.介绍用汉字“时”的表示方法。

几时只要在几的后面加写“时”字就可以。(板书:8时)

B:介绍数字表示方法。

出示电子钟8:00。这是什么?这种表示方法有什么特点?你还在什么地方见到过这种表示时间的方法?

学生回答后,师简要小结:用数字表示整时时,冒号右边是2个“0”,左边是几就是几时。

C.学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来,指导学生完成,并针对问题及时讲评。

五、寓练于乐,寓练于生活。

1、师:今天同学们学得很认真,所以老师想奖励大家,给大家讲一个公鸡和小猪的故事。

东方刚刚发白,公鸡就起床了,公鸡开始打鸣了,这是早是几时? (老师拨钟,学生答):6时。小公鸡喊小猪:“嗨,快起床吧。”小猪说:“再睡一会。”

这是几时?(老师拨钟,学生答):7时半。小公鸡问:“我们一起去上学吧。”小猪说:“再玩一会吧。”

这是中午几时?(老师拨钟,学生答):中午12时半。小公鸡说:“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说:“再玩一会吧。”

这是几时?(老师拨钟,学生答):4时。小公鸡说:“我们一起去劳动吧。”小猪说:“再玩一会吧。”

这是晚上几时?(老师拨钟,学生答):8时。小公鸡进入了甜蜜的梦乡,而小猪却还在忙着赶作业呢!

2、师:同学们,你们说小公鸡和小猪谁做得好呢?

3、师:小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息,养成了非常好的生活习惯。你能把你一天是怎样安排的,说给同桌听一听吗?生交流汇报。

六、实践活动

师:看来同学们一天的时间都安排得挺合理,下面,就让我们一起来安排星期天的时间吧!请拿出“快乐星期天”的情景图,四人小组合作,在图上写出合理的时间。

(学生交流、讨论,在情景图中写时间)

师:哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的。

各小组汇报。

七、全课小结

师:这节课你最成功的是什么?

师小结:今天,我们学习了很多有关钟表的知识,希望你们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。

板书设计:

钟面上整时的特点: 认识钟表

有12个数字

分针(又细又长)

时针(又短又粗)

8时

8:00

分针指着数字12,时针指着几就是几时。