6和7的认识第二课时教案

《6和7的认识》

教学内容:人教版一年级上册《6和7的认识》。

教学目标:

1.使学生能正确地数出6和7,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数,会比较7以内数的大小。

2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育,让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。

3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

教学重、难点:正确数出6、7的物体个数;会读写6、7;会比较6、7的大小教具准备:图片、教学课件

教学过程:

一.新课导入

1.同学们,今天老师带来了一首有趣的儿歌,喜不喜欢?(出示并齐读儿歌课件)

一二三四五,上山找老虎。老虎没找着,找到小松鼠。

松鼠有几只?我来数一数。数来又数去,一二三四五。

2.同学们,你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀?(5个)老师把这五只小松鼠请下山,并且给它们编了号(课件出示五只编号的小松鼠),你能给这些小松鼠排队吗?瞧,有两只小松鼠迟到了,该怎样给它们编号呢?(6,7)

揭示课题:今天我们就来认识6和7。

[设计意图:学生在儿歌游戏中体会数的意义,调动学生的学习兴趣,为下面内容的学习起铺垫作用。]

二.创设情景,探究新知

(一)认识数字6、7及书写

1.创设情境,学习数数和认数。(课件出示课本主题图)

2.同学们,知道小松鼠要来,我们的小朋友可高兴了,他们赶紧开始打扫教室。

(1)引导观察,启发思考。

(2)同学们自由回答

(3)同学们说得好,我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子?有多少人?

(4)师小结。

结合学生回答,小结:老师现在明白了,6可以表示6个小朋友、6张桌子;7可以表示7个人、7张凳子。数字6和7还可以用人物图、点子图、小棒来表示。

[设计意图:结合实际生活,引出对6、7的认识,既能提高学生学习的积极性,还使学生明白了数学在生活中是处处有的,只要认真观察,就能发现。]

(二) 6、7的数序和比较6、7大小教学.

1.教学数序。

出示计数器:课件拨5颗珠,再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(1颗)也就是6添上几是7?

提问:5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?

a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了,蹦啊跳啊,这一跳,可把顺序给跳乱了,你能帮它们重新排队吗?

b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的?(点名学生当小松鼠完成这个任务)

2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题,因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了,而且有三个数也看不清了,怎么办呢?你能帮它们吗?

(1) 出示缺数字的断尺,填上空缺的0、3、6、7。

(2) 根据尺子教师提问:

这把尺子上有几个数字?这几个数中,最大的是几?最小的是几? 5前面是谁?5后面是谁?4和6是5的两个邻居,也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗?

(3)开火车的活动:从小到大,(0到7)

从大到小,(7到0)

师:火车火车哪里开;生:火车火车这里开。

3. 比较5、6、7的大小

出示点子图(课件出示)

(1)这三幅点子图分别用什么数字表示?你使用什么方法数出图中的点数的?

(2)比较5、6、7的大小,用">""<"连接起来。

要求每个学生独立思考记录,再小组合作,使自己的答案尽量完整。

要求学生写在书本上,提醒学生书写要整洁、美观,小组作汇报。

(3)表扬写得最好的小组

[设计意图:这一部分是本节课的重、难点,如果只是通过老师的讲解,学生是难以掌握和理解的,所以此处让学生亲身体验一下,有利于学生对6、7数的意义的理解。]

三、巩固提升

1、小朋友真棒!现在我们一起来做做题。

填空。

(1)、0、1、2、()、4、()、()、()。

(2)、()、()、5、4、()、2、1、()。

(3)、5的邻居是()、()。

(4)、6的邻居是()、()。

(5)、比5多1的数是(),比6多1的数是()

比6少1 的数是(),比7少1 的数是()。

2、原来6和7有这么大的本领呀,那我们一起来观察一下6像什么?

指导书写:6是一笔写成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要让它饿着哦。7象什么?起笔和日字格的上线起平,在右上角往下,在日字格的下线中点部分收笔。

你们觉得6像什么?(口哨)7像什么?(镰刀)

师在黑板示范

师:数字是写在日字格还是田字格?

生:日字格

师:金手指亮出来,写6

师:6像口哨喊口令

生:齐跟读

师:金手指亮出来,写7师:7像小刀削铅笔

四、课堂小结

今天这堂课我们认识了两个新朋友6和7。请你回家以后去找找家中哪些物体的数量可以用6和7表示。