①早发白帝城教学创新设计是什么类型的资料？

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①早发白帝城教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：①早发白帝城教学创新设计

正文

早发白帝城教学设计

学情分析

二年级学生已经掌握了一些识字方法,具有一定的阅读能力。二年级学生形象思维占主导,有意注意时间短,因而形象的教学手段,丰富的教学形式十分必要。

教学目标

1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。

2、朗读、背诵并默写古诗。

3、学习利用注释,展开想象,读懂古诗。

4、理解诗句意思,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

教学重点

通过理解诗句,感受诗的意境美。

教学难点

理解诗中重点词句,读懂古诗。

教学方法

直观法、合作学习、情境感受。

教学准备

1、多媒体课件。

2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。

课时安排1课时

教学过程

一、课前展示。

1、学生课前展示,背诵李白的古诗,感受李白诗的意境美。

2、提问学生背诵李白的古诗。

3、师:同学们,经典浸润童年,智慧点亮人生,我们中华民族有着五千年的悠久历史,在这里是的长河中,名篇佳赋,灿若星河,大浪淘沙,留下了一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章,今天就让我们一起走进唐代的诗歌中,品千古绝唱。

二、导入新课。

1、师:大家觉得李白的诗歌美么?大家请看这幅图是哪里?引出课题《早发白帝城》,伸出你的小手跟老师一起写课题?从这个诗题中你都知道了什么又有哪些疑问呢?

早:早上。发:出发。

2、老师范读,学生认真听。

3、介绍白帝城、江陵和夜郎,猜测一下李白的心情。

三、自学诗歌。

课件展示自学要求:

自由朗读本诗,要求读准字音,读通诗句,边读边画出不认识的生字,用你喜欢的方式和他交朋友吧。

四、小组合作学习

1、找同学读诗,其他同学认真听,如有读错的生字帮忙改正。

2、再正确的朗读诗歌。

3、开火车认字,说说识字方法。

4、抓住重点字引导学生理解诗句。从一二两行诗中,你读懂了什么?(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间?)复习“夸张”手法的运用。指导朗读一二行诗。体会诗人当时的心情。用同样的方法让学生小组交流讨论第二三四诗句的意思。

五、汇报各自自学情况。

1、你对后两行诗是怎么理解的?

2、这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)

3、指导朗读,学生试读。

六、体会诗人心情及诗歌意境

1、展开想象:诗人在得到赦免的消息后,他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下,行船经过三峡,见到长江两岸奇丽的景色时,那种欣喜的样子吗?学生自由描述。

2、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧!学生带表情齐声朗诵。

3、背诵。

刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟,甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。

4、指导书写生字。

5、学生谈收获。

七、总结

这首诗锋棱挺拔,空灵飞动之感,全是洋溢的是诗人历经艰难岁月之后的激情,快船快意,给我们留下了一幅美丽的画面,大家体会到了么?

教学板书

早发白帝城

心情美小船快

资料摘要

①早发白帝城教学创新设计

①早发白帝城教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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