乘法运算定律板书设计及设计说明｜教案在线预览

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乘法运算定律(1)教学内容:教材第24页至25页例5例6教学目标:知识与技能:引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。情感态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问

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所属课文：乘法运算定律

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2018-04-18 11:22:00

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学校：汕头市濠江区玉石小学

乘法运算定律板书设计及设计说明

未知

2018-04-18 11:22:00

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关键词：乘法运算定律板书设计及设计说明

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乘法运算定律(1)

教学内容:

教材第24页至25页例5例6

教学目标:

知识与技能:引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。

过程与方法:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

情感态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重难点:

重点:理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。

难点:

1、能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题,提高计算能力。

2、能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律,并会用字母表示。教学过程

一、复习导入

(1)我们刚刚学习了两条加法运算定律,同学们还记得么?谁能说一说?什么是加法交换律,用字母应该怎样表示?加法结合律呢?

(2)学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的?

二、创设情境,学习新知

1、学习例5。

(1)学生在练习本上独立解决问题。

(2)引导学生对解决的问题进行汇报。教师问:你还能举出类似的例子吗?(指名举例,教师板书:如,35×2=2×35

60×30=30×60)

(3)概括规律:

a、总结定律:

板书定律:交换两个因数的位置,积不变。

c、用字母表示定律:

学生汇报字母表示:a×b=b×a

2、学习例6。

(1)出示例6

(2)学生在练习本上独立解决问题。

教师巡视,适时指导。

(25×5)×2 25×(5×2)

=125×2 =10×25

=250(桶) =250(桶)

(3)引导学生对解决的问题进行汇报。

(4)两个算式有什么特点? 你还能举出其他这样的例子吗? 教师根据学生的举例进行板书。

(5)板书:先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变。这叫做乘法结合律。能试着用字母表示吗?

(6)学生汇报字母表示:(a×b) ×c=a× (b×c)

3、完成例6下面做一做的第一题。

三、巩固应用:完成做一做后两道

四、回顾整理:

这一课通过同学们的观察与思考,学习了乘法的交换律和结合律,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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