6、7的分与合PPT配套教学设计内容

《6和7的分与合》教学设计

教学目标:

1、经历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,能从6和7的一些组成推想出另一些组成。

2、培养学生初步的推理能力。

教学重点:引导学生有序地操作学具,写出6和7的组成。

教学难点:学生有序地说出6和7的分与合。

教学准备:学具盒、课件。

教学过程:

一、复习。

1、口答。学生说出2、3、4、5的分与合。

2、导入新课。

上一节课我们学习了2-5各数的组成,今天我们来学习6和7的组成。二、新知探索。

1、教学6的组成。

(1)人引导学生观察第一幅图,看图想一想:6只气球第一个小朋友是怎样拿的?我们就可以说:6可以分成5和1,5和1合成6,还可以怎样说呢?引导学生说出一种很快说出另外一种。

(2)思考:6个气球还可以怎样拿呢?让学生同位先说一说,再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成,人板书6的分与合,引导学生有条理地叙述。

2、教学“试一试”7的组成。

(1)请每个学生拿出7个圆片,把7个圆片分成两堆,有几种分法?同位相互合作。学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。小组交流。在学生叙述无序的情况下,人及时引导,并板书出结果,让学生观察特点。

(2)观察后回答:我们只要记住哪三组就可以了?

(3)请小朋友依次说出7的几种组成,用7可以分成几和几,几和几合成7的形式说。

3、引导学生把36页书中的空白填上去,同位交流,看写的是否有序,并读一读熟记。

三、巩固练习。

1、“想想做做”1。学生用线连一连,再用语言来叙述一遍,巩固6的组成。

2、“想想做做”2。学生同位合作交流,把两个数合起来是7的用线连起来,并叙述一下,巩固7的组成。

3、“想想做做”3。学生用对口令的形式完成,让学生多说。然后再师生对口令,让学生熟练掌握6和7的组成。

4、“想想做做”4。先引导学生看图,弄清题意,找出蟹身上三数之间的关系,掌握规律后再完成填空。

5、“想想做做”5。

(1)引导学生寻找木头的排列规律。

(2)学生交流反馈,哪两层的木头合起来是6根?哪两层的木头合起来是7根?巩固6和7的组成。

(3)学生操作认识:让学生用粉笔来堆一堆体验一下,并回家发现一些家中木头的摆放规律。

四、课堂小结。学生说一说这节课学到的新知识,个别进行辅导。