简单的数据分析教学实录

《复式统计表》教学设计

教学目标:

1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单分析。

2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3.通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。

教学重点:使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点:通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教学准备:课件、导学卡

课时:第一课时

教学过程:

一、知识链接

师:同学们上课之前,老师有一句话想送给你们

没有数学什么也说明不了,虽然数学不能说明一切。老师希望这节课你们能和数字交上朋友。

导入:看大屏,这是我们昨天统计的全班同学最喜欢的活动情况,记得吗?老师把它制成了“条形统计图”

师:仔细观察,谁能说一说咱们班同学喜欢哪项活动的人数最多呢?喜欢那项活动的人最少呢?

生回答。

你能提出一个什么数学问题呢?

师:为了计算方便,我们可以把它转换成统计表。

这是我们上学期学习的单式统计表:

(主题图)那谁能告诉老师从这个表中能看出“男生最喜欢什么活动吗?如果想知道男生或女生最喜欢哪项活动该怎么样?怎么统计呢?(指名说)

生:统计男生最喜欢的活动单独统计。

师:对,要男生、女生分开统计

(出示课件)这是老师课下收集的男生最喜欢的活动数据师:现在就请同学们轻轻地拿出导学卡,把这个数据整理到单式统计表里。

你们整理好吗?整理好的同学请用坐姿告诉老师,我们看一下,男生最喜欢的活动有多少人?喜欢那项活动的人数最少呢?

师:那么女生是不也很着急呢?是不是也想知道喜欢活动项目的统计情况把!

(课件)这就是咱班女生最喜欢活动的统计图

好,我们也把这组数据整理到统计表里。

(男生,女生的特点不同,很明显他们的喜好也不同)

我们看看,女生最喜欢做什么?(指名说)

(过渡)请同学们仔细观察刚刚填好的统计表,你们有没有什么发现?也就是单式统计表有什么特点(指名说)板书:单式统计表一目了然(齐读)

师:那么今天我们就要挑战更有难度的统计表

(板书)复式统计表:

二、温故知新

师:刚才我们统计了男生女生最喜欢的活动项目,老师有问题,请同学们看手中的统计表。谁能告诉老师,爱看书的男生多还是女生多呢?爱跳绳的男生比女生多几人呢?

我们应该怎样比一比呢?

师:从同学们的动作中,我感觉到你们在比较的时候有点(麻烦)

生:可以把两个表格放在一起。

生:放在一张表上就方便了。

师:老师同意你们的看法,那么现在把两个表格放在一起就方便对比了,对吧!

那么请看,老师把两个表格放在一起了。一个是男生,一个是女生,(请同学们观察,比较)

这两张表格有什么共同点吗?

指名答:统计的活动项目一样。

统计的对象不同

数据不同

过渡:那么统计的活动项目相同的时候有没有更简洁的表现形式呢?

生:可以合一起。

(课件)师:那怎么合呢?请看大屏(女生表格去掉标题和行,对准位置放在男生表格下面),人数设成男/女,标题改为:男,女生最喜欢的活动。

师:还有哪里发生变化了呢?

这个位置,分栏格又叫表头。我们要知道这里面包含哪些重要信息?

师:谁能正确的认读一下,看来,你要看懂一张复式统计表,首先要读懂表头,现在就请同学们动手合成这张复式统计表,我们比一比看准能准确无误地填写,开始吧!

师:那么现在老师有一个小小的疑问,你们手中的导学卡的单式统计表和复式统计表,这两张表统计的项目有什么不同呢?

生:复式:两项或多项,可以统计更多数学信息

单式:1项

单式统计表可以提什么问题?(指生)

再强调特点。

复式统计表呢?一起看题、分析。

师:它的问题其实就是:男生女生要进行对比。看复式统计

表的特点,不仅是一目了然,还有最大的特点就是方便作对比,板书:便于对比。

讲解(2)(3)。

小结:老师发现了同学们不仅会收集数据,还善于发现问题,整理,分析,建议都非常合理,那么,今天我们想接受挑战吗?

三、巩固练习

1、这是一张较为复杂的复式统计表,它统计了,中美俄,第27,28,29三界奥运会金牌获得数量。

总结:这证明看一个复式统计表是不够只看一个分析方面。要全面综合地分析。

你们学会了吗?

2、小组合作完成导学卡中习题

四、总结:这节课我们学习了什么内容?你们什么收获呢?

生活处处有学问,老师希望同学们把学到的数学知识应用到实际生活中去。

板书设计:

复式统计表

单式统计表一项一目了然

复式统计表两项或多项方便比较