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小学数学北师大三年级下册 三乘法《队列表演（二）》教学设计教学目标： 1、使学生掌握用竖式计算两位数乘两位数的方法，并能正确计算两位数乘两位数。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理，初步渗透数形结合的数学思想。 教学重点：探索两位数乘两位数竖式计算方法，并能正确进行计算。教学难点：弄
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- 2018-05-17 14:35:00
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队列表演（二）PPT及课堂实录内容
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小学数学北师大三年级下册 三乘法《队列表演（二）》教学设计
教学目标： 1、使学生掌握用竖式计算两位数乘两位数的方法，并能正确计算两位数乘两位数。
2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理，初步渗透数形结合的数学思想。 教学重点：探索两位数乘两位数竖式计算方法，并能正确进行计算。
教学难点：弄清乘法竖式每一步的意思。
教学准备：课件
教学过程
一、复习引入
1、计算14×11= 13×12= 指名说说你是怎样算的
2 、课件出示 指名读题列出算式 师：上节课我们用口算法、列表法计算了三年级队列表演的人数，今天我们用新的方法来解决这个问题。板书课题。
二、探究新知
1、 师：你们能用竖式计算14×12吗？ (生看书自主学习尝试独立计算) 2、交流算法，初步了解竖式计算的程序。 师巡视，如果有写出正确的竖式的，就请这名同学说说算法，如果没有写正确的，则由教师边讲解边演示竖式的写法。主要从以下几方面进行交流或讲解：
(1)两个乘数分别应该写在什么位置？ (2)先算谁乘谁？(14×2)
(3)再算谁乘谁？(14×10)
(4)在竖式中每次乘得的积写在什么位置，为什么？ 板书竖式 3、请学生看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。
(1) 课件出示完整的乘法竖式和点子图。 先请学生结合点子图，想一想乘法竖式每一步的意思，再全班进行交流。 师：竖式中的每一步分别对应的是点子图中的哪部分？ 引导学生明确：14×2＝28对应点子图的上面两行；14×10＝140对应点子图的下面10行；28＋140＝168表示全部的点子。 学生边汇报，教师边用课件演示。
(2) 明确竖式的正确写法。 课件出示完整的、简便的乘法竖式的写法。 师：上面这两种竖式的写法都是正确的，第二种是第一种的简便写法，在以后的计算中，用第二种写法就可以了。
4、算一算，体会竖式计算的过程。
(1) 课件出示教材34页中的第三个问题，请学生在本子上算一算。
(2) 组织交流，指名说一说竖式每一步的意思，得数是多少，书写位置。
三、巩固应用 完成教材35页练一练的第1、2、3题。课后完成第4、5题。
四、课堂总结 引导学生回顾竖式计算的过程，归纳出两位数乘两位数的竖式计算方法。
小结：用竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。
板书设计： 队列表演（二）
1 4
2 8 …… 14×2 2 8
＋ 1 4 0 …… 14×10 1 4
1 6 8 ……28＋140 1 6 8 1 4 × 1 2 × 1 2
教学反思:
在队列表演(二)中,我通过点子图、列竖式解说例题,使学生很容易接受,也很容易理解。不足的是,有的学生在数位对齐这一问题上还是有些缺陷,不仔细,这样往往容易把题算错。所以在以后的教学中,一定要严格要求学生这一点,从而提高学生的计算能力。
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