吨的认识教学设计内容推荐

吨的认识

教学内容:人民教育出版社三年级第五册P31/例7《吨的认识》

教学目标:

1、认识重量单位:吨,初步建立1吨的质量观念,并知道1吨=1000千克。

2、能正确运用“吨”表示物体的重量,知道吨在实际中的应用。

3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

教学重点:

知道质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克。

教学难点:

建立1吨的质量观念,形成表象。

教学具准备:重10千克的大米、多媒体课件。

教学过程:

一、引入。

1、创设情景。

教师创设一个生活情境(主题图):一天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。路上有座桥,上面写着:限重1吨。(根据教师的描述逐步出示课件)。

(点击出示主题图)

师:你有什么问题吗?

从而引发学生提出问题:“吨”是什么?限重1吨是什么意思?小动物们能过桥吗?……)

(点击标出“限重1吨”)

2、谈话揭题。

师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些了解？

（学生可能回答：吨是一个很大的质量单位；在货车的车门上、有的电梯上看到“吨”；还知道1吨等于1000千克。……） 师：同学们对“吨”的知识有不少的了解，如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车(出示汽车图)、火车(出示火车图)时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”。

（点击

出示图片：卡车、火车） 那么“1吨”到底有多重？吨与千克又有什么关系呢？这节课我们就一起来学习“吨的认识”。（出示课题：吨的认识）

[设计意图：抓住孩子的“童心”，由孩子们喜爱的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。了解学生的认知起点，根据学生已有的知识经验来确定教学的侧重点，做到有的放矢。]

二、新授。 （一）探究一：亲身体验，建立“1吨”的概念。

1、搬一搬。 （1）师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。

（2）每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。（有的学生说轻，有的说重）

（3）让学生选出一名“大力士”来搬大米。

(学生站着,教师一袋一袋的递加,直到搬不动。要求其他学生喊“加油”,并认真观察“大力士”的表现。搬后请“大力士”说说感受。)

(4)想象推算。

(让学生想象如搬2袋、3袋……感觉如何?引导推算100袋共重1000千克也就是1吨.。板书:1吨=1000千克)

2、抱一抱。

(1)找一位25千克体重的孩子,让同学抱一抱后交流对25千克体重的感受。

(2)想象:如一起抱2个人、3个人有什么感觉?

(3)推算:如果按每人25千克计算,10个人共重多少千克?

(点击出示)

有学生可能会提出:多少个这么重的同学才有1吨重啊?

这时引导学生推算出40位同学约1吨重。

(点击出示)[设计意图:“吨”对孩子们来说是抽象的,通过让学生搬10千克的大米,抱一抱同桌等实践活动。让学生推算、估计、想象。并通过“大力士搬大米”、“全班同学加老师跳一跳”的游戏活动。让学生在亲身体验的基础上,借助“100袋10千克的大米”、“40位同学的体重”等具体实物帮助学生建立起“吨”的概念表象。]

(二)探究二:联系生活实际,建立“吨”的表象。

1、小组讨论:生活中还有哪些物体的重量是1吨的呢?

想一想:每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1吨。

（点击

出示图片） 2、教师帮助梳理并总结：在我们日常生活中，什么时候会用到吨做单位呢？ 生可能回答：很多物体重量的总和（如100袋10千克大米；50桶20千克水等）。

（点击出示图片）

生可能回答：很重的物体的重量（如大象的体重，鲸的体重等）。

（点击出示图片）

（3）交通工具的载重量。

师：猜一猜，什么叫载重量？（生可能回答：最多能承受的重量。）

师：能举些生活中的例子吗？

生可能回答：如：电梯的载重量大约是1吨（大约20个大人）。

（点击出示图片） 生可能回答：一辆卡车的载重量大约是10吨。如果超过这个重量，就是超载，极有可能出危险。

（点击出示图片）师适时引导：汽车超载不仅毁坏地面，还威胁到人身安全，被大家叫做“公路杀手”。因此我们平时坐车是要千万小心，不要挤车或电梯，万一超载很危险。

[设计意图：在体验的基础上让学生通过推理和想象帮助学生建立“吨”的概念，同时培养学生对物体质量的估计能力。

]

(三)探究三:整理、比较质量单位。

师:刚才我们认识了吨,到现在为止,我们学过了哪些质量单位?请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序整理。

得到从大到小是:吨→千克→克。

(点击出示)

师:这些单位中最大的质量单位是——吨,最小的质量单位是——千克。

生:我们还知道了1吨就是1000千克,而1千克是1000克。

出示)

(点击

三、练习。

(一)练习一。填上合适的质量单位。

(1)卡车载重4()。

(2)小明体重35()。

(3)一块橡皮的质量是8()。

(4)码头停泊的货轮能载货10()。

出示题目及答案)

(点击

(二)练习二。把合适的体重与对应的动物连起来。(课本第34页第1题) Array (点击出示题目及答案)

(三)练习三。

小明的日记:今天早上,我吃了一根重45千克的火腿肠,喝了一袋重225千克的牛奶,然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车,来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫,又看了大约重8千克的大象。我说:“这么大的象,大概是世界上最大的动物吧?”爸爸说:“不对,世界上最重的动物是蓝鲸,一头蓝鲸的重量大约是150-200千克呢。”我想:那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量,二十几头大象挤在一块该有多大呀?蓝鲸可真大﹗

(点击

出示题目及修改)

师:看了小明的日记,你想对他说些什么?你要向他学习什么?

[设计意图:结合生活事例,让学生要明白合理使用单位的重要性,并且让学生学习小明善于观察、喜欢动脑,能主动的在生活中发现数学、并应用数学的习惯。]

四、小结。

今天这节课你学会了什么?当我们计量较重或大宗物品的重量,我们要用更大的质量单位“吨”。1吨=1000千克。

五、作业。

附板书设计: