语言的魅力优秀课堂实录｜教案在线预览

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《语言的魅力》教学设计香城小学支翠教学目标:1.有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让.彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人用同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。2.练习用魅力的语言写警示语、鼓励语、感谢语。教学重点:指导学生读懂课文,理解让.彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力,让

资料类型：教学教案文档

所属课文：语言的魅力

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2018-04-24 00:09:00

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学校：成都市新都香城小学

语言的魅力优秀课堂实录

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2018-04-24 00:09:00

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关键词：语言的魅力优秀课堂实录

正文

《语言的魅力》教学设计

香城小学支翠教学目标:

1.有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让.彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人用同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。

2.练习用魅力的语言写警示语、鼓励语、感谢语。

教学重点:

指导学生读懂课文,理解让.彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力,让学生明白恰当地运用语言,会产生非凡的感染力,能深深地打动人。

教学难点:

1、感悟“春天到了,可是……”一句打动人心的原因,体会语言的魅力。

2、体会课文对人物外貌及神态描写的作用。

教学课时:第二课时

一、导入

1.通过上节课的学习,我们知道“魅力”就是很吸引人,如大自然的魅力、美食魅力、电视魅力、明星魅力……还初步了解有时候语言也有独特的魅力。这节课我们就继续来学习《语言的魅力》这篇课

文。

2、找出下列词语中的错别字。

衣衫褴褛()无动于中()双目是明()说说这是一个什么样的老人?(无助、可怜、孤独……)

二、细读课文,理解课文内容。

1、你是从哪里看出来的呢?用“——”勾出来,再读一读.

2、有感情地读一读。

3、看到这可怜、无助、孤独的老人,你仿佛听到老人在诉说、叹息、在哀求什么?

4、过路的行人呢?他们有什么表现?请用“≈≈≈”勾出来

5、看着那些衣着华丽的绅士、贵妇人却无动于衷,姗姗而去的行人,你有什么感受?(冷漠无情、无同情心……)

6、带着这些感受有感情地读一读第一自然段。

7、著名出现了,当他听到老人上午一无所获时他是怎么做的?

(感受对诗人让.彼浩勒一系列的动作描写,体会他对老人的关怀)

8、接下来发生了哪些变化,小组合作完成表格。

9.小组汇报

10.在同一条大街上,身旁立着同一块木牌的同一个盲老人,就是因为木牌上的字多了“春天来了,可是”这几个字,情况竟发生很大的变化,春天到底是怎样的,自读课文最后一自然段,用“——”勾出描写春天的句子。

11.读一读,想一想,想起了那首描写春天的诗、哪些描写春天的词语、句子?眼前浮现出怎样的画面?

12.是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那流水人家,无不叫人陶醉啊!可是,在这位盲老人的眼前是一片漆黑,他看不见绚丽多彩、充满生机勃勃与活力的春天,这怎能不叫人心酸啊!

13.于是行人由“无动于衷”到“纷纷解囊相助”,由“冷漠无情”到“热心相助;”盲老人由“悲伤”到“高兴极了”,这都是一句富有诗意、带有浓烈感情色彩的语言所特有的魅力。

三、课后延伸、学以致用

1、拓展(感受语言的魅力)

2、小练习

一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达到了!同学们想不想尝试一下,写几句有魅力的话?

关于本教案的常见问题

Q：语言的魅力优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语言的魅力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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