5.分类设计意图

《分类》教学设计

福建省莆田市荔城区麟峰小学薛怀军

教学内容:义务教育课程标准试验教材一年级上册第38~39页内容。

教学目标:

1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活处处有数学。

教学重、难点:学会对物体进行分类的方法

教学准备:课件、学具袋。

教学过程:

一、联系实际,感知分类

1、师谈话:小朋友们,你们跟着爸爸妈妈去过市场、超市或商场吗?那里的东西多吗?这么多的东西,该怎么摆放呢?

2、师电脑出示商场不同柜台的一些图片,让生带着问题认真观察。

3、学生汇报观察所得。

4、揭示课题。

师:像这样把不同的东西分开放,把一样的东西放到了一起,就叫分类。(板书课题)

5、我是小小售货员。

学生当售货员,师每出示一个水果,学生说说应该把它放到几号货架上,使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

6、说说把物品分类摆放的好处,指明分类的必要性。

二、自主探究,明确分类

1、出示蓝猫的小小文具店图片,让生谈谈有什么感觉(乱)。

2、展示柜台里的各种文具,让生思考怎么分类整理。

3、同桌交流自己是怎么整理的。

4、学生上台汇报,师电脑结合演示。

5、再请一生说分类整理的过程。

6、电脑出示整理前、后的文具柜台,让生对比,谈感受,进一步体验分类的作用。

7、师小结。

三、巩固实践,体验分类

1、圈一圈。(练习六的第1题)

(1)指导读题,找出关键词“同类”。

(2)学生试着在书上圈一圈。

(3)展示汇报,说一说是怎样圈的,为什么这样圈。

2、涂一涂。

(1)指导读题,找出关键词“车”。

(2)学生独立在书上完成。

(3)展示学生的作品,说一说为什么这样涂。

(4)指一指,说一说这些交通工具可以分成哪几类。

3、分一分。

(1)教师拿出学具袋并电脑出示小组活动要求。

(2)小组活动:把学具袋里的卡片分类摆放。

(3)展示汇报,介绍本小组分得快的经验,说一说是怎样分的,为什么这样分。

4、说一说。

说一说生活中还有哪些地方用到分类的方法。

四、回顾总结,延伸课外

回家分类整理自己的房间、玩具箱等。