栽蒜苗（一）教案及板书设计(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

《栽蒜苗(一)》教学设计表一、基本信息二、教学目标1、通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。2、会将实验中所得的数据用条形统计图表示,理解条形统计图上的数据所表示的意义,体会条形统计图表示数据的直观、形象。3、经历收集、整理、分析数据的过程,体会条形统计图在实际生活中的应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：栽蒜苗（一）

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2020-09-15 08:51:30

来源学校

学校：民乐县南古镇岔家堡教学点

栽蒜苗（一）教案及板书设计(共3页)

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2020-09-15 08:51:30

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关键词：栽蒜苗（一）教案及板书设计(共3页)

正文

《栽蒜苗(一)》教学设计表

一、基本信息

二、教学目标

1、通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。

2、会将实验中所得的数据用条形统计图表示,理解条形统计图上的数据所表示的意义,体会条形统计图表示数据的直观、形象。

3、经历收集、整理、分析数据的过程,体会条形统计图在实际生活中的应用,进一步感受数学与实际生活的密切联系。

三、学习者分析

学生在一至三年级已经学习了简单的数据整理和分析,同时也初步学习了填写统计表和条形统计图,对统计的知识有了初步的了解;上节课又进一步学习了“用1个表示一个单位”的统计方法,但对绘制条形统计图时,1个格子表示1个单位格子不够用这种情况的处理还没有接触过,本节课就要通过引导学生交流探讨学会用1个格子表示多个单位来绘制条形统计图。

四、教学重难分析及解决措施

教学重点:

1、根据搜集和整理,能将生活中的一些数据制作条形统计图。

教学难点:

体会统计图一格表示多个单位的必要性。

解决措施:

在合作学习中,学生用已有的知识去观察,记录蒜苗的生长情况,当学生在动手绘

制条形统计图时,会发现“格子不够用”,从而自然产生认知冲突,并尝试去解决问题,此时教师适时组织学生讨论交流,使学生感悟到“用1格表示多个单位”的必要性,从而突破重难点。

五、教学设计

六、板书设计

栽蒜苗(一)

条形统计图:横线、纵线

1格表示1个单位

1格表示2个或者3个或者更多的单位

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）教案及板书设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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