2、旋转板书设计(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

旋转教学目标:1、通过生活事例,学生进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,知道旋转的3要素,会用准确的数学语言描述旋转的过程。2、学生通过观察、想象、操作、描述等活动探索图形旋转的过程,依据图形旋转的特征和性质,能在方格纸上判断简单图形旋转90 度,培养学生观察、分析、推理的能力,进一步增

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、旋转

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2020-09-16 10:31:52

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学校：郑州市中原区秦岭路小学

2、旋转板书设计(共4页)

未知

2020-09-16 10:31:52

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关键词：2、旋转板书设计(共4页)

正文

旋转

教学目标:

1、通过生活事例,学生进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,知道旋转的3要素,会用准确的数学语言描述旋转的过程。2、学生通过观察、想象、操作、描述等活动探索图形旋转的过程,依据图形旋转的特征和性质,能在方格纸上判断简单图形旋转90 度,培养学生观察、分析、推理的能力,进一步增强学生的空间观念。3、学生在学习活动中,欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值,激发学生学习兴趣。

教学评价:

对于目标1

评价方式:表现性评价、交流性评价

评价措施:在课的开始,我通过摩天轮和课本图例创让学生回顾旋转。然后通过生活事例和钟表的旋转,学生将想象与观察结合,通过师生互动、生生互动,能准确的抓住旋转的3要素描述图像旋转过程,达成目标1。

评价标准:通过学生能否准确描述旋转过程来检测目标1的达成. 对于目标2

评价方式:交流式评价、检测性评价

评价措施:

通过学生动手操作、小组交流和学生的汇报,来完成教学目标2 对于目标3

评价方式:表现性评价、交流式评价

评价措施:学生观察生活中的美丽图案,寻找其中的规律,找到这些图形都是由哪个图形按照什么运动方式得来的。

教学过程

一、谈话导入

1、出示摩天轮图,回顾以前学习过的旋转的知识,知道旋转要绕着一个点和旋转不是必须要旋转一周。

2、说一说生活中见过的旋转现象。引入课题

二、探究新知

1、出示钟表

(1)学生通过自己描述钟表的旋转过程,逐步规范和完善描述旋转过程的语言,从中体会到描述旋转现象时应从3要素着手进行描述。进行板书

(2)学生通过多次对旋转现象的描述对旋转3要素进行归纳总结

2、出示一条直线

(1)出示一条可以顺时间旋转90度的一线,学生观察旋转的过程,总结如何判断直线的旋转方法和旋转的特征。

(2)由线围成一个三角形

3、出示三角形

(1)学生观察三角形的旋转

( 2 ) 作业纸

学生动手模拟三角形的旋转,完成作业纸上的问题

(3)学生汇报交流的成果

(4)总结如何判断直线的旋转方法和旋转的特征。

(5)检验

4、欣赏图片

欣赏生活中美丽的图案,学生自主寻找其中的规律,并交流找到这些图形都是由哪个图形按照什么运动方式得来的。引导学生发现生活中的数学美,去运用数学知识创造美。

三、总结

1、学生谈本节课的收获。

2、教师小结。

关于本教案的常见问题

Q：2、旋转板书设计(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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