1、平移课堂实录【1】(共2页)

第一单元平移、旋转和轴对称

课题:图形的平移第1 课时

教学内容:苏教版小学数学四年级下册1-2页例1、“试一试”和练一练,练习一第1、2题教学目标:

1.通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。

教学重点:掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点:能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学准备:课件

教学过程:

一、情境引入

1.老师做关窗、拉黑板的动作.

提问:同学们,你们知道这些是什么现象吗?

引导学生说出:这是平移现象。

追问:你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?

学生答:升旗,缆车,火车在笔直的铁轨上开等。

2.导入新课。

在之前的学习中,我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学***移的知识。(板书课题:图形的平移)

二、交流共享

1.出示课件点子图和线段图让学生说出图形移动的方向,距离。

指名多个学生用语言叙述,指出是如何数的。

师强调;数的方法,起始点不数,要数到结束点。

1.课件出示教材第1页例题1图。

.教师动画演示小房子图运动的过程。

(1)学生观察,感受平移。

(2)强调平移的方向。

提问:小房子图进行了平移,它们是朝哪个方向平移的呢?

学生观察得出:小房子是向右平移。

3.认识平移的距离。

(1)提问:小房子图向右平移了几格?

(2)数一数。

引导:数一数,小房子图向右平移了几格?

(3)小组交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。

(4)组织全班交流。

师质疑:有位同学数出两个房子图之间的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?

引导学生得出:4格只是两个房子之间的距离,而不是小房子平移的距离。

追问:刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下,你是怎么数的? 引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断,必要时让学生上台演示自己数的方法。

数法预设:

方法一:看小房子的一条线段,这条线段向右平移了6格,小房子图就向右平移6格。

方法二:看小房子上的的一个点,这个点向右平移6格,小房子图就向右平移9格。

……

(6)小结确定平移的距离的方法。

先让学生说说,教师再结合学生的发言进行小结:我们在确定图形平移的距离时,可以先找出对应边或对应点,看它向哪个方向平移了几格,这个图形就向那个方向平移了几格。

4.即时练习。

出示课件观察这两幅图形各向哪个方向平移,平移了几格。

三.完成教材第2页“试一试”。

(1)学生独立画图。

教师巡视,了解学生存在的问题,对个别有困难的学生进行适当辅导。

(2)组织汇报。

学生一边用投影展示画出的图形,一边汇报是怎么画的。

师根据学生的汇报小结画法:一种方法是先确定平行四边形的四个顶点,找出每个顶点平移后的对应点,再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每边平移后的对应边。

三、反馈完善

1.完成教材第2页“练一练”第2题。

这道题是巩固平移的两个要素:方向和距离。

可以先让学生独立完成,再组织汇报交流,交流时让学生说说是怎样判断的。

2.完成教材练习一第9题。

巩固学生对平移的认识,会用先向再向熟练的叙述平移的方向和距离。

可以先让学生独立完成,再组织汇报交流,交流时让学生说说是怎样判断的

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?了解平移在生活中存在重要的用处。