哲学史上的伟大变革公开课参赛课教案

关于哲学史上的伟大变革的教学设计

一、教学目标

知识目标：识记理解马克思主义哲学产生的基础，马克思主义哲学的特征，马克思主义中化的三大理论成果，运用事实分析说明马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观、历史观，科学性与革命性的统一。

能力目标：运用辩证的观点分析马克思主义和***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想之间的关系

情感态度价值观目标：正确认识马克思主义哲学，感悟***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想与马克思主义一脉相承的关系，培养运用辩证的思维问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：马克思主义哲学的阶级基础、自然科学基础和理论来源，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的三大理论成果

教学难点：马克思主义哲学的基本特征

三、讲授新课

导入新课：

学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过

几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！

（一）马克思主义哲学的产生——三大基础条件

情景一：【课堂探究一】指导学生阅读课本第18页探究框题内容，思考并回答所提问题。

思考：马克思主义哲学当时产生的社会历史背景是怎样的？

问题：马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

问题：为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时? 教师总结：（1）马克思主义哲学诞生于19世纪40年代，是时代发展的需要，是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。19世纪40年代欧洲资本主义的发展，为马克思主叉哲学的产生准备了社会历史条件；无产阶级反对资产阶级的斗争则是马克思主义哲学产生的阶级基础；19世纪自然科学的发展，特别是三大发现即细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论，是马克思主义哲学产生的自然科学基础；而德国古典哲学是马克思主义哲学产生的直接理论来源。

（2）马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，它始终保持着强大的生命

1.马克思主义哲学产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展

情景二：【课堂探究二】

问题:19世纪的无产阶级运动和马克思主义哲学的产生有什么关系？

教师总结：由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些工人运动先后失败了。无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论。正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。

2.马克思主义哲学产生的自然科学基础：三大发现

情景三:【课堂探究】

问题：19世纪自然科学领域的三大发现和马克思主义哲学的产生有什么关系呢？

教师总结：三大发现和自然科学的其他巨大进步，使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能，因而，从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。

3.马克思主义哲学的理论来源：德国古典哲学

教师归纳：马克思主义哲学不是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加，而是马克思和恩格斯在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸取了黑格尔辩证法思想的“合理内核”和费尔巴哈唯物主义的“基本内核”，创立的一种崭新哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义。

讨论：为什么马克思和恩格斯能在当时的时代背景下创立这一种崭新的学说，需要哪些主客观条件？

教师总结：社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些都为马克思主义哲学的产生提供了客观条件。当然，马克思主义哲学的产生还有其不可缺少的主观条件，马克思和恩格斯都是学识渊博、思想敏锐的学者，再加上他们艰苦卓绝的努力，这使他们能够站在时代智慧的高峰，批判地继承人类思想史上的优秀成果，概括和总结科学发展的最新成就。就这样，哲学史上的伟大变革——马克思主义哲学诞生了。

（过渡）马克思主义哲学的诞生，是人类认识史上的重大转折，标志着人类哲学思维的发展进入了一个崭新的阶段。马克思主义哲学与以往的哲学不同，既不是回到朴素唯物主义和朴素辩证法的结合，也不是简单地将费尔巴哈的唯物论与黑格尔的辩证法加以综合，而是创建了一种具有不同内容与功能的全新的哲学体系。从而在人类哲学史上真正引起了伟大的变革。

（二）马克思主义哲学的基本特征

1.唯物主义与辩证法的有机统一

情景五：【课堂探究五】让学生讨论回答课本第20页探究材料。

问题：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性？

教师总结：在马克思主义哲学产生之前，唯物主义和辩证法往往是分离的，形而上学限制着唯物主义，辩证法则在唯心主义那里受到窒息。

马克思主义哲学克服了以往旧哲学的种种局限性，具有了自己科学的、鲜明的基本特征。

结论：马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

2.唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

情景六

【课堂探究六】

有些人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史的发展上则陷入了唯心主义。如：有人承认“水”是客观存在的，“水”也是运动着的，但是，在“法国军队为什么能称雄欧洲？”这个问题上，有人却认为这是由拿破仑的个人意志决定的；在“社会运动为什么有朝代更替？”这个问题上，有人也认为这是上帝安排的！

问题：以上观点为什么错误？

教师总结：以上观点认为某个人或上帝决定历史的发展，在历史观上陷入了唯心主义。与此对立，马克思主义哲学不仅坚持了唯物辩证的自然观，而且也运用唯物辩证的观点正确揭示人类社会产生发展的规律和原因。（如生产关系一定要适应生产力状况的规律和上层建

筑一定要适应经济基础的规律。）同时清楚地看到，人民群众是历史发展的主体，这些都是马克思主义哲学区别于其他哲学的重要特点。

结论：唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

3.科学性和革命性的统一

马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持科学的实践观点，就在于它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。马克思主义哲学之所以是革命的，就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。如果说无产阶级是人类解放的心脏，那么，马克思主义哲学就是人类解放的头脑。

（三）马克思主义中国化的理论成果

（过渡）马克思主义哲学是不是一成不变的呢？（学生阅读教材内容，思考马克思主义哲学与中国社会发展的关系及成果。）

马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。马克思主义的伟大力量，就在于它是同各个国家的具体实践相联系的；对于中国共产党人来说，就是要学会把马克思主义理论应用于中国的具体环境。因此，必须使马克思主义中国化，立足中国国情，按照中国的特点去运用马克思主义。马克思主义在中国传播和发展的过程，就

是马克思主义中国化的过程，在这一过程中产生了***思想，形成了中国特色社会主义理论体系。

马克思主义中国化的理论成果：***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观

四、课堂训练

下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是（ ）

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈

主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合

理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”据此回答2—3题。

2. 引文侧重强调 （ ）

A科学性与革命性的统一 B原则性与灵活性的统一

C客观性与能动性的统一 D普遍性与特殊性的统一

3. 上述统一

的基础是

（ ） A.认识 B.实践 C.理想 D.现实

4．马克思主义哲学最主要的特征是（ ）

A．阶级性 B．革命性 C．实践性 D. 科学性