综合探究　提高效率　促进公平优质课教案内容

人民教育出版社思想政治必修模块一《经济生活》

第三单元 收入与分配

综合探究：

讲求效率 维护公平

云南民族大学附属中学 侯福强

探究题目 《提高效率

促进公平》

1、知识与能力：

让学生加深对

“效率与公平”这一问题的理解，寻求二者之间的统一，并对微观分配提出合理的建议。 2、过程与方法：

培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方三维目标 法，用辩证的观点看问题的能力和比较分析问题的能力。 3、情感、态度、价值观：

通过探究，提高学生的竞争与合作意识、效率与公平意识；自觉树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

教学重难教学重点：效率与公平的辩证关系

点 教学难点：对微观分配提出合理的建议

环节一：探究体验——分配报酬 教师组织学生参与手工竞赛：每组六人、十张纸，时间2分钟，设计分配方案。

在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。

目标：学生在探究思考：教师：现在同学们手工做完了，假如过程中体验效率、公平以及二者的关你是收购这些手工艺品的商人，哪么请同学系。 们拟定自己的收购计划。

教学过程 学生：分组讨论，拟定自己的收购计划。

探究感悟：效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。

学生以组为单位设A公司现要招聘一批推销员，推销某学习软计方案并说明理由，教师作出点评。 件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。

目标：学生用所获工资待遇：30元/天

得的体验进行微观

环节二：探究运用——招聘启事1

招聘启事2 B公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：底薪15元/天，每推销出一套学习软件可抽取20元佣金

思考：（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？

（2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？

（3）假如你选择在B公司工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是600元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗？说说你的理由。

（4）请你从“效率与公平”关系的角度，谈谈这一案例给我们的启示。

分配，学会处理效率与公平的辩证关系。

学生在辩论的过程环节三：探究感悟——课堂辩论 中进一步感悟效率辩题：“在当代中国，收入分配中提高与公平关系，提高处理二者关系的能效率与促进公平何者更为重要？” 力。 正方：在当代中国，收入分配中提高效

率比促进公平更重要 反方：在当代中国，收入分配中促进公平比提高效率更重要

课堂升华

环节四：在“效率与公平”认识上的变化与发展

1.

考查点:割裂效率与公平统一关系使学生深入认识效率与公平的关系

当堂检测学生的学习情况

课堂练习

的危害

2.

考查点:效率与公平的关系（重点）

单元综合探究课的设置，是新教材的一大特点。对它的正确处理关系到能否培养学生合作、探究学习的能力、分析总结归纳能力和社会实践能力以及是否能树立正确的情感与价值。因此本教学反思

教学设计尝试着通过学生的参与、合作、探究、辩论，提高学生分析问题、参与经济生活的实践能力，在教学实践中达到了预期的效果。但是此类课型教师要组织得当，否则就无法顺利进行。