栽蒜苗（一）教案2(共2页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

栽蒜苗（一）教案2(共2页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：栽蒜苗（一）教案2(共2页)

正文

在蒜苗(一)

教学目标:

1、通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。

2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

教学重、难点:体会和理解条形统计图中一格的表示方法,能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教学准备:让学生课前在家栽种一盘蒜苗,定期(每一天或每三天)测量一次蒜苗的高度,并做好数据的记录。统计表12×8的方格纸(每组一张)

教学过程:

(一)、引入课题

师:同学们,前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察,今天我们这节课就来学习相关的统计知识。(板书:栽蒜苗)

(二)、探索新知

1、讨论数据收集的方法。

师:同学们,在你观察蒜苗的这些天里,你有哪些体会?你是怎么测量的?

生:我每天观察一次,并且量一量蒜苗的高度,我一共记录了15天,第十五天蒜苗高15厘米。

生:我发现前三天蒜苗长得不快,中间十天蒜苗长的速度比前面快,而最后两天长得最快。

师:同学们注意了数据的比较分析,并发现了一些规律,非常好!下面我们一起来讨论如何表示小组内每个同学栽的蒜苗生长的高度。

2、讨论数据描述的方法。

师:请同学们把你们小组每个同学记录的第十五天蒜苗的高度填入统计表内。(师给每个小组发一张统计表,学生把小组成员记录的数据分别填入表内。)

师:哪个小组汇报一下你们小组填表的情况?(学生汇报,集体交流)

师:把小组同学的数据填入表格内后,同学们都知道了谁的蒜苗长得高,谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况,还有其他的方法吗?

生:画条形统计图。

师:为什么说画统计图可以更形象地表示它们生长的情况呢?生:因为从图上可以清楚地看出它们相差多少。

3、制作条形统计图(教师给每个小组发一张12×8的方格纸,学生在方格纸上涂蒜苗生长的条形。

正在涂时,有学生开始举手。)

生:老师,这张方格纸的一格表示1厘米,格子数不够涂怎么办?

师:这个问题提的好,其他同学认为方格纸上的格子够吗?生:不够。

师:那么有没有解决的办法呢?生:我有办法,再补充格子。生:我觉得不用补充格子,用方格纸上的一个格子表示2厘米,就够涂了。生:我用一格表示3厘米,就更够涂了。……

师:刚才大家想出了用一格表示多个单位的好办法,它能解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格到底表示几个单位,还与所画条形的数据有关。如果数据很大,那么每一格所表示的单位就多,数据小,那么所表示的单位就小。

4、讨论实物投影仪下展示学生条形统计图的特点。师:观察自己和其他同学画的条形统计图,你从中发现了什么?

(三)、巩固练习”

1、试一试这两道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识,使学生能结合现实的背景,说出条形统计图中数据的实际意义。先让学生说一说,在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。

2、练一练先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图,再进行展示交流,让学生说一说是怎么样画条形统计图的,你能从图上获取哪些信息?

(四)、课堂小结

这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同?今天认识的条形统计图有什么优点?(让学生自由回答)

资料摘要

栽蒜苗（一）教案2(共2页)

栽蒜苗（一）教案2(共2页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_404

配套课件

栽蒜苗（一）PPT课件和优秀教学设计(共3页)

栽蒜苗（一）PPT课件和教学内容概述(共2页)

栽蒜苗（一）PPT课件和主要内容及教案内容(共2页)

栽蒜苗（一）PPT课件和PPT课件和公开课教案(共2页)

栽蒜苗（一）教案PPT课件(共2页)

相关文档

猜数游戏第二课时教案

栽蒜苗（一）教案及板书设计

比身高优秀教案设计

比身高教学实录及点评

歌手大赛优质课教案整理

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）教案2(共2页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？