综合探究　与时俱进 求真务实教案3

第四课第一框《世界的物质性》教案

教学目标

知识目标

识记物质的含义。

理解自然界和人类社会的物质性。

运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。

能力目标

自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙一切事物及现象的能力。

情感态度与价值观

坚定的树立马克思主义世界观，反对上帝或神创世说。

教学重点

1、世界物质性原理

2、物质的概念

教学难点

1、物质的概念

2、客观实在与客观存在的区别

教学方法

自主探究、教师讲授、类比等方法

教学安排

一课时

教学过程

一、预习提纲

1、为什么说世界具有物质性？（课本从哪些角度论证世界的物质性的）

2、什么是物质？物质的唯一特性是什么？

3、思考：主观与客观的区别

二、讲授新课

1、世界具有物质性

我们生活的世界按照和人的关系可分为自在世界和人为世界。

（1）自在世界就是自然界，它的产生和存在、发展，是不以人的意志为转移的，是客观的。

（在人类出现之前，已经有了宇宙，有了地球，山水的产生也与人无关，沧海变桑田，人说了也不算；自然界出现后，它的运行也有自身的规律，人说了也不算，如刮风下雨、打雷闪电，地震、海啸等，人控制不了。因此自然界是客观的。）

（2）人为世界就是人类社会。它的产生是物质世界长期发展的产物，它的发展也有自身的规律，不以人的意志为转移，是客观的。

（例如：俄国十月革命后建立苏联，几十年后，苏联解体；中国从半殖民地半封建社会进入到社会主义社会，经过人民公社、大跃进、文化大革命等，有进行社会主义改革，说明社会的发展遵循生产关系要适应生产力的规律。像脚和鞋的关系一样）

综述：世界是客观的。我们给客观换个名字叫物质。世界是物质的。

（为什么给客观换个物质的名字？因为不以人的意志为转移的客观性与我们生活中所说的物质形态有共同点，都是不以人的意志为转移的客观存在。）

2、物质

（1）物质是不依赖于人的意识，并能能为人的意识所反映的客观存在。

（2）客观实在性是物质的唯一特性。

区分：客观实在与客观存在

（3）区分：物质与物质的具体形态。

三、课堂检测

1、荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。”这句话表明（

D

）

A、世界的真正统一性就在于它的物质性

B、自然界先于人和人的意识而存在

C、自然界的事物是按自己的意志行事的

D、万事万物是不以人的意志为转移的

2、下列属于物质的是（

B

）

①《汉语言文学》②抗震救灾精神③青藏铁路上飞驰的列车④辩证唯物主义和历史唯物主义

A、①②

B、①③

C、②③

D、②④

3、物质的唯一特性是客观实在性，下列体现客观实在性的是（

B

）

①党的十七大决议②2012伦敦奥运会

③中华人民共和国

④科学发展观⑤学校

A、①②③

B、②

③⑤

C、①

③

④

D、③

④

⑤

4、下列选项属于物质范畴的是（

A

）

①人脑②科学发展观

③生产关系

④思想观念

⑤国家⑥辩证唯物主义

A、①③

⑤

B、②

④

⑥

C、③

⑤⑥

D、②

③⑤

四、课后作业

2011年8月24日，日本海上保安厅称，发现2艘中国渔政船正驶向“日本领海”。为此，日本政府决定成立情报联络室加以应对。对此，外交部发言人回答说，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土。中国政府将一如既往，坚定捍卫本国主权和领土完整。

请运用世界的物质性原理分析日方观点的荒谬性。

参考答案：

（1）世界是客观存在的物质世界，不以人的意志为转移，世界的真正统一性就在于它的物质性。这一原理要求我们在想问题、办事情的过程中要坚持一切从实际出发，做到实事求是。

（2）日本无视钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土的客观事实，违背了世界的物质统一性原理，没有做到一切从世界出发，因而是荒谬的。