哲学史上的伟大变革教学设计方案

《哲学史上的伟大变革》教学设计

江苏省宜兴第一中学

徐慧明

一、教学目标设计

1.知识与技能：马克思主义哲学产生的历史条件、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果。

2.过程与方法：通过了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学会运用马克思主义哲学的基本观点分析解决生活中的问题。

3.情感态度和价值观目标：通过教学，是学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学前提和理论来源，是科学的世界观和方法论。激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。[来源:学科网]

二、教学内容分析

本课主要讲了三个问题：1、马克思主义哲学的产生过程。主要说明马克思主义哲学四时代的产物，是对时代主题的科学解答；2、马克思主义哲学的基本特征。马克思主义哲学是唯物主义与辩证法的统一、唯物辩证的自然观和历史观的统一、科学性和革命性的统一；3、马克思主义中国化的理论成果：***思想和中国特色社会主义理论体系。

三、教学方法和准备

讲授法和自主合作探究相结合，采用多媒体教学

三、课前导学

1、马克思主义哲学产生的客观基础是什么？

2、马克思主义哲学产生的意义？

3、马克思主义哲学的基本特征

4、马克思主义中国化的重大理论成果

四、新课推进

1.对马克思主义哲学的产生的全面认识（学生自主学习完成）

(1)阶级基础：无产阶级的产生和发展。随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。无产阶级迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学的世界观和方法论来指导，正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。

(2)自然科学基础：随着自然科学的发展，特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辩证性质，为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。[来源:学科网ZXXK]

(3)理论来源：马克思主义哲学的直接理论来源则是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。马克思主义哲学批判地吸收了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立了一种崭新哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义。

2．准确理解马克思主义哲学的基本特征（教师讲授为主，在讲这一知识点时，必须牢牢抓住实1

践范畴。）

基本特征

第一次实现唯物主义与辩证法的有机结合

第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一

实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

3.注意区分马克思主义哲学的实践性、科学性和革命性、阶级性 （1）马克思主义哲学之所以是科学的：

①首先在于它坚持一种科学精神，它的所有结论都以牢固而客观的科学分析作为基础。它对资本主义的批判建立在对剩余价值规律发现的基础上，不同于空想社会主义者对资本主义的批判是建立在道德伦理的基础上。

②其次，在于它坚持科学的实践观点，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

（2）马克思主义哲学之所以是革命的：

①首先在于它不仅在于说明和认识世界，更重要的是改造世界，它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学。

②其次，马克思哲学的革命性还表现在它的阶级性，因为改造世界的目的是解放全人类，改造世界任务的承担者是无产阶级，马克思主义哲学是无产阶级的世界观和方法论，是符合无产阶级的利益和要求的，是无产阶级批判改造资本主义社会的锐利武器和行动指南。

（3）在马克思主义哲学中，阶级性和科学性紧密结合在一起。

无产阶级的阶级利益、目的要求和和社会发展的规律和历史发展的方向是一致的，这样就是实现了科学性与革命性的统一。

4.马克思主义哲学和黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系

马克思、恩格斯批判地吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核，抛弃了它的唯心主义；批判地吸取了费尔巴哈唯物主义的基本内核，抛弃了它的形而上学，把辩证法和唯物论以及唯物辩证的自然观与历史观统一起来，创立了崭新的马克思主义哲学。

2

阐释

它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法源:学&科&网][来

提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一

马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，就在于它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验；之所以是革命的，就在于它是“改变世界”的科学、是指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论

5.正确认识马克思主义的中国化

(1)马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程。在这一过程中产生了***思想，形成了中国特色社会主义理论体系。

(2)***思想是马克思列宁主义同中国革命和建设实践相结合的产物；邓小平理论的主题是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”。“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

6.把握马克思主义中国化的重大理论成果应注意的问题

(1)马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，实践的发展为马克思主义增添了新的内容，与时俱进是马克思主义的品格。

(2)马克思主义中国化的重大理论成果与马克思主义是一脉相承的，不能抛弃或离开马克思主义。

(3)***思想是马克思主义中国化的重大理论成果，但是不属于中国特色社会主义理论体系的范畴。

(4)中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果。马克思主义是发展的理论，它会随着社会实践的发展而不断发展，以后还会有更新的理论成果出现。

五、易混易错点

1、马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加

2、真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法3、哲学是时代进步的助推器

4、哲学家都是真理发现者

[来源:Z+xx+k.Com]

六、知识归纳来源:Z。xk.Com]

马克思主义哲学的基本特征

⑴确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界。第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。

⑵把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域，实现唯物辩证的自然观与历史观的有机统一。

⑶实践基础上的科学性和革命性的统一。

①马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

②马克思主义哲学之所以是革命的，在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

七、训练设计

1．马克思主义哲学产生于19世纪40年代，它是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具。这表明它(

) A．包括人类的全部智慧 B．对实践具有科学的指导作用

3

C．能帮助人们解决一切问题 D．能保证人们在实践中不犯错误

2．钱学森带研究生，一开始不上专业课，而是让学生学习《自然辩证法》《矛盾论》《实践论》等马克思主义哲学著作，经考核合格后才开始学习专业课。这样安排学习顺序的哲学道理有(

) ①具体科学是哲学的基础

②哲学是科学的世界观和方法论的统一

③马克思主义哲学对具体科学研究具有指导作用

④不善于处理主客观世界的关系，就无法在科学上取得成就

A．①②

B．③④ C．①②③ D．①②④

“摸着石头过河”，是一句反映以邓小平为核心的党的第二代领导集体在没有先例可循的情况下，奋力开创改革开放新征程的光辉名言。作为辩证唯物主义的一种认识论、方法论，“摸着石头过河”形象地揭示了从实际出发、在实践中勇于开拓并稳步前进的思想方法和工作方法。中国改革开放的实践取得了巨大成功。“摸着石头过河”的思想方法和工作方法功不可没。据此回答3～4题。

3．上述材料说明(

) ①哲学可以更新人的观念，解放人的思想

②反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学可以成为社会变革的先导

③哲学是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求

④哲学提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来

A．①②

B．③④ C．①③ D．②④

4．上述材料诠释了邓小平理论(

) ①主题是“实事求是、群众路线、独立自主”

②主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”

③开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革

④继承和发展了马克思列宁主义、***思想

A．①②

B．③④ C．①③ D．②④

5．恩格斯在谈到马克思主义哲学的产生时说：“凡是思维的东西，都可以在现实生活中找到其存在的根源，马克思主义哲学也不例外。”马克思主义哲学产生的基础和直接理论来源是(

) ①无产阶级的产生和发展

②自然科学的进步

③德国古典哲学

④客观唯心主义

A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③

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