综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学公开课教案（教学设计）

教学课题

教学课型

三

维

目

标

过程与方法

坚持两点论和重点论的统一

新课教学

授课教师

雷有花

准确理解并识记主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含义及其知识与技能

辩证关系；以及两点论和重点论相统一的分析法。

⑴培养比较能力；⑵培养学生理解问题、发现问题、分析问题的能力；⑶培养学生的自信心、语言表达能力；⑷培养学生的知识运用能力。

情感态度价值观

通过学习，自觉认同两点论和重点论相统一的认识方法，反对一点论或均衡论。

教学重点

教学难点

教学用具

主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理

对“两点论与重点论的统一”内涵的理解。

多媒体

采用提问法、讨论法相结合的方式充分调动学生的积极性，教师在课堂设计理念

教学中引导作用，实现学生的主体地位，促使学生独立思考，使学生成为知识的探索者、研究者

教

师

活

动

【新课导入】

多媒体演示：

作为中学生,在成长的过程中你遇到了哪些矛盾和困惑？

【新课讲授

】

一、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系(板书) 1.区别：含义不同（地位、作用不同）(板书)

学生活动

思考

讨论

回答

设计意图

通过联系同学们生活的问题，激发起学生的学习兴趣。

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主要矛盾: 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定 的矛盾。 朗读主次矛

明确概念

调动学生的积极性，让他们动手、动脑、动口，在实际中学到知识，使学生以探索者与研究者的身份去观察和领悟，作学习的主人。

次要矛盾: 其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。

盾的含义

2．主次矛盾的方法论(板书)

观察

思考、回答

多媒体演示：射人先射马,擒贼先擒王

牵牛要牵牛鼻子

要以经济建设为中心

教师：请同学们根据中的三句话思考主要矛盾的方法论要求

教师：善于抓重点,集中力量解决主要矛盾。（重点论）

多媒体演示：请结合你的学习生活说说, 主次矛盾之间有什么样的联思考

系？

3.

主要矛盾和次要矛盾的联系

二者相互依赖、相互影响（板书）

要统筹兼顾,不能忽视次要矛盾的解决。（两点论）

二、矛盾主要方面和次要方面辩证关系(板书) 1.

区别（含义）：

讨论

回答

思考

讨论

回答

思考、回答

提出问题，驱动学生积极思考，锻炼学生分析问题的能力，培养学生思维的敏锐性并突破本讲知识的重难点。

教师：

你认为怎样评价一个学生？

矛盾的主要方面：在一个矛盾的双方当中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。

矛盾的次要方面：在矛盾中处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。

注意:事物的性质主要由主要矛盾的主要方面规定

多媒体演示：两利相权取其重,两害相权取其轻。

白壁微瑕，瑕不掩瑜。 教师：请同学们根据中的两句话思考方法论要求

教师：着重把握矛盾的主要方面，分清主流（重点论）。

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2.矛盾主、次方面联系 对立：相互区别、相互排斥；

统一：相互依存、相互依赖；

并且在一定条件下相互转化。

注意：事物的性质也将发生变化。

方法论：看问题要全面，不能忽视矛盾的次要方面，不能忽视支流（两点论）。

【课堂小结】

思考

讨论，填表

结合现实，提出问题，引导学生解决问题。从而培养学生自主探究学习的能力。培养学生合作精神。

对本讲所讲内容形成完整的知识体系，强化重点，巩固所学。

【作业布置】

《优化设计》上本讲相应练习。

课

后

记

本讲很好的完成了教学目标，但教学中学生的活动过少，这是今后教学中有待改进的地方。

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