1 生命离不开水优秀教学设计

生命离不开水

教学目标：

1.知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。

2.能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。

3.意识到水哺育着地球上的所有生命。

教学重点与难点：

重点：水在生命活动中的重要作用

难点：想各种方法，比较物体中的含水量

活动准备：

1.提前布置学生搜集有关水的作用的资料。

2.每人准备一个桔子或橙子。

3、带材料袋中的透明试管，有根的小草。

4.教师准备榨汁机、香蕉、桔子。

教学过程：

一、赞美水，了解水的作用

1.多媒体出示“诗”：

“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅……”

读了你有什么感受？（学生说）

2．对了，诗中赞美的是谁？生命离不开水。（板书课题）

3．除了小诗中讲到的，你还知道哪些生物离不开水的例子？（指名说）

因为有你，小草变得嫩绿；

因为有你，鱼儿游得欢畅；

因为有你，小花才这样美丽。

因为有你，大树长得很高。

因为有你，天空变得很蓝。

因为有你，玩具才这样干净。

因为有你，蘑菇长得很大。

因为有你，衣服才变得这样干净。

因为有你，海星才这样漂亮。

因为有你，叶子变得很绿。

因为有你，鲨鱼才会游来游去。

因为有你，海龟长得可爱。

……

因为有你，地球才这样美丽。

老师：同学们，猜出来了吗？

学生：水

4．那我们照着黑板上的格式，你也来编一首小诗赞美一下水吧！

5．提问：你知道动植物为什么离不开水吗？

6．学生答。

7．师补充：水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中发挥着必不可少的作用。水对我们的身体非常重要，营养的吸收，废物的排泄都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到危害，所以水是生命之源，生命离不开水！

二、了解人体及食物的含水量

1．我们已经知道动植物体内都有水，那么我们人体内究竟含多少水呢？你猜猜看。

2．教师边讲解边画图：人体内有百分之65的水（圆圈），就是扇形面积部分，我们把它涂上蓝色。

对照书中的各种食物的百分数，请你们用自己喜欢的颜色在图中涂色。

4．过渡：顾名思义：水果是含水很多的，你平常喜欢吃水果吗？你吃过的水果中觉得哪种含水最多，你是怎么知道的？

5．学生交流。

三、知道水是生命体的必须，设计实验验证

1．我们每天从食物中吸取了很多水分，科学研究表明：正常人每天要摄取2-3升水，相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物能活两三个星期，可要是不喝水，也许三天也活不了，那么你知道一棵小草每天喝多少水吗？

2．小组讨论，怎样设计实验来观察和验证。

3．学生交流实验设计，师生补充完善。

4．多媒体出示记录表

时间

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

水面高度（厘米）

注意点：每天同一时间观察测量。

四、比较植物体内水分的多少

1．下面我们想办法把西红柿里的水挤出来，看看它含有多少水？

2．你想用什么办法来证明？

3．学生交流。

4．老师也想到了一种办法，不过要借助一样现代化的工具。出示：“榨汁机”。你知道该怎么做了吗？学生讨论实验步骤，并交流。

5．师根据学生的答案，示范操作。(注意:两次分别放入同体积的桔子和香蕉)