Cppt课件教学实录

PEP六年级英语下册Unit 1 How tall are you? Part C Story time教学设计

Unit 1How tall are 教材课题

you? Part C Story time 课型

综合任务活动课

年级

六年级

设计者

郑延延

所在单位

一、教学背景分析

龙川第一实验学校

六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事学生或社会现象，但仍有片面性。对学校的教育内容趋向思考选择接受。已有的行为习惯分析

日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。

教材本单元学习的主题是描述人的身高，体重，年龄并进行比较。

分析

二、教学目标与策略分析

知识目标：

1.能够理解Story time的故事。

教学

目标

2.能够分角色自如表演Story time中的故事，能够恰当运用故事中的语言。

教学重点：运用本节课所学句型进行表演。

重难难点：理解生词的意思，并能正确发音。

点

教学PPT、导学案，单词卡片

准备

教学任务型教学法、情景教学法

策略

三、教学过程

一、教学目标与要求 1．能够理解story time的故事。 2．能完成Group work部分的小组活动。 二、教学重点与难点

重点是能听说认读故事的部分单词的故事并回答问题难点是能充分理解并大致讲述story time的故事。

三、课前准备 1．教师准备本课时所需的词卡。 2．教师准备录音机和录音带。 3．教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 1.Warm-up （1）师生共唱歌曲“a small cat”。 （2）日常对话： How are you feeling? Do you like sports/football? What’s your favourite sports? What class are you in? 2.Presentation and practice （1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中between…and…教师站在学生中间，I am between A and B. 3.who is the best goalkeeper？小组成员讨论，选出最佳goalkeeper. （2）学生阅读短文，回答问题：

who can be the goalkeeper? How tall is the girrafft? How heavy is the elephant? （3）学生自由朗读1-2幅图，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。 （4）Story time.教师向学生展示story time的教学挂图，学生小组讨论，然后表演。 （5）最佳解说员

活动过程：

①全班同学跟读录音，模仿课文中的语音、语调，感受当时比赛的气氛。

②将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组参加小组间比赛后班级中评出最佳解说员。

全班分成两大组——苹果和香蕉队，部分学生到台前扮演球员，并给队员们佩带相应的队标志，其余的学生做拉拉队。为了安全起见，用橡皮球或沙包代替足球，活动场地也可转移到操场。五、Homework 1.听录音跟读3次。

2.写写你和朋友的变化吧！

四、板书设计

Unit 1 How tall are you? Part C

Story time How tall are you? ---I …