Lesson 15ppt配套教案板书设计

教

学

设

计

唐官屯镇满意庄小学

五年级

王云

教学设计

周次

课题

5 学科

英语

年级

五

单元

课型

3 新

时间

课时

4.8 主备教师

使用教师

王云

王云

Lesson 15 1、

知识与能力目标：

1 ①

引导学生运用三会、四会短语进行语句扩展，如You should …./You shouldn’t ….表达应该做的和不应该做的事情。

教学

目标

②

利用所学语言素材进行能力拓展，讨论我们在学校和家里应该和不应怎样做，并制定班规或家规。

2、过程与方法目标：在师生互动中，最大程度的发挥学生的主体作用，让学生整体感知、模仿、学习、参与和体验。

2、

情感态度与价值观目标：帮助学生克服家庭生活中的不良习惯，培养他们形成良好的学习习惯和生活习惯，形成遵守规则的意识。

1.学生对目标词组：help to do housework /keep your room clean/go to bed early/get up 教学

late/watch TV too often/read in bed和句子:You should.../You shouldn’t...的认识和重难

运用；

点

2.运用所学词组和句型，能够制定家规，并用英语交际。

教学方法

情景教学法、多媒体辅助教学法、直观法、小组活动、鼓励法等

教学

图片，笑脸粘贴

准备

教 学 过 程

Step1 Warming up 1. Greetings. T:Good morning boys and girls! S:Good morning Miss Wang. 教学环节设计的依据及反思

复习了相关词汇和句型，为本节课的继续学习打下基础。

补充与修改

Look ,here’s a photo of you .I know you are good

students. 2．I have a video for you. Step2 Review class rules. 1.采用Quick and louldly的方式，用三张上一课学过的图片复习班规，并把don’t用You should….和You

直观引入情境，加上手势动作，在情境中，形成有效的知识输入。

shouldn’t….进行替代和改写，进行should 和shouldn’t的渗透，同时交给学生比较容易记住和区分的should 和shouldn’t的手势语。

2. Let’s chant.

3.根据图片中的Peter的表现，我们可以说他在学校是名好学生，我们在上一课学过高伟is a good boy at school.有一天他想去看看Peter在家里的表现，他便来到了Peter的家里，他看到Peter的妈妈非常生气，这时候让学生猜一猜他妈妈为什么生气呢？

同学们会说房间很乱，这时候提前渗学生make a mess,加之动作更容易记忆。

接下来进行任务型教学，给学生布置任务，让他们带着两个问题进行阅读：

1.

Is peter a good boy at home ? 2.

What should Peter’s mother do? 带着问题观看视频，学生回答，回答对的同学奖励笑脸粘贴

通过chant继续复习上节课所学的一系列重点的词汇和词组，并教授学生手势跟随节奏与老师同做。达到烘托气氛的效果。

在情境中，激励学生感知、模仿和学习语言。促使学生主动学习语言，达到有意义学习。

鼓励学生乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。

Open your English bookon page 29,教师带领学生读课文。

5.teach new knowledge

词组加之动作操练，一列列，one by one, 逐层递进，降低难boys ,girls,together...随时帮助学生纠正本课语法第三人称单数。

4.设计了一个游戏，男女生同时用should 和 shouldn’t来进行答题竞赛，屏幕往下降词组，学生选择是should还是shouldn’t. 5.往should 和 shouldn’t容器中放入词组归类

度，夯实词组和语法

设计游戏，及时检测刚才所学词组，消除学生的疲劳度，调动他们的积

6.游戏1What’s missing? 30秒时间快速记忆每张图片的位置及内容，当图片消失，快速说出消失的图片内容。

说对的同学奖励粘贴。

7.这是Peter的一天，他妈妈应该做些什么呢？播放听力，do listening and make a choice.

8.游戏2：Do you like games? Let’s play another game!ok?Ok!Ready?Go! 伴随音乐分小组穿有图片或者文字信息卡片，音乐停止时，拿到卡片的同学到前面来表演卡片背面的信息，其他同学来猜，猜对有粘贴。

9.Practice and extending 练习：表达输出：设计了A mini-dialogue. 极性。

通过游戏快2复习本课目标短语，

get up/ do housework/keep your room clean/go home/read in bed/go to bed并引导学生用You should…，You shouldn’t 句型练习。

给出情境：一天，一位电视台记者来到学校里采访，你们学校

有规则吗？有哪些规则呢？分小组创编对话，一个问，其余答。

运用课堂所学内容进行描述，真正语言支持：

1.Do you have school rules/home rules?

2. Yes, we do.

3.What are they? ...

10送给学生一首关于规则的诗，加上配乐，和同学们一起有感情的朗诵 达到综合运用语言的能力。

A poem bout rules. Read the poem together. 11.最后送给学生们一句格言：无规矩不成方圆

即“No rules no games! 最后升华情感态度价值观。

Step3 Homework

1.Take some photos about your do housework,andsend to email:924919626@qq.com.2. Share your home rules with your friends.

Lesson15 板

书

设

计