Story time公开课教案（教学设计）

云阳学校 三 年级英语指导教学书

（编号： 2017 学年

第 2 学期

第 16 号）

课题: Unit4Where’s the birds? 课型：新授课

主编人： 蒋燕霞 审核人： 余放 【教学目标】

1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 能正确演唱歌曲。

【教学重难点】

教学重点：

1.

句型：Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…

2.

词汇：desk，chair，bird，on，in，under，behind 教学难点：

能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

【教学时间】1课时

【教学手段】卡片，投影，ppt 【教学过程】

教

学

过

程

Step 1 Greeting &Warm up

1. Greeting 2. Say a rhyme《A ruler》

T: Look, where’s the ruler?

Ss: It’s on the floor, just beside the door.

设计意图：通过儿歌引出本节课要学的新内容。

Step 2 Presentation 1.

Play a game and learn the new words （1）教师左手抓一把尺

Look, what’s in my hand? (A ruler) It’s not there. Where’s the ruler? （把尺子放书上）S: It’s on the book.

（把尺子放书里）S: It’s in the book. （把尺子放书下）S: It’s under the book.

修改意见

Teach: on, in, under

T: Boys and girls, show me your hands, do it like me（教师带着学生一起做手势：on, in, under）

（2）手中拿着一只折起来的小鸟

T: The ruler is in my left hand. Guess: what’s in my right hand ? S: …

T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where’s the bird? Guess!

S: …

T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意)

变换小鸟的位置T: Where’s the bird? S: It’s in/on/under the desk. T: Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess!

S: …

T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意) 变换小鸟的位置T: Where’s the bird? S: It’s on/under the chair.

设计意图：在活动中学习方位词on, in, under, desk, chair, bird，这样学生更易于接受。

完成目标：1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under Step 3 Story time 1. Listen and answer T: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it in the desk? On the chair? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then answer the question. (播放课文录音)

T: Where is the bird?

S: It’s in the tree.

T: Is it in the tree? Let’s watch the cartoon and check your answer.

(播放课文动画核对答案) T: Oh, the bird is flying here and there. At last where’s the bird? Is the bird in the tree? S: Yes! 干预活动：教学tree，注意尾音是[i:]

2.

Read and find T: The bird stops in many places. Read the story by yourself and find out: Where did the bird fly? Ss: 自读课文，并找出小鸟停留的地点

Check the answer.

T: You’re right. The bird stopped in these places. Where is it?

逐一说每幅图，教学behind the door 干预活动：behind=be+hi+n+d，并与beside做比较。

齐读。

设计意图：师生齐读词组：under the desk, behind the door, on the chair, in the desk, in the tree，进一步巩固单词，为说句子打下坚实的基础。

完成目标：1.能听懂、会读、会说behind, tree 2.

能听懂、会读、会说日常用语Where’s …?

It’s not here. It’s on/in/under/behind…

3.

Listen and number T: So many different places. Can you put them in order? Let’s listen to the story again. Ss: 拿出导学精要，听录音排序。

4.

Read the story T: Wonderful! Now let’s read the story.

Listen and repeat(一) 图文并茂

干预活动：理解How beautiful!= How nice! It’s not here.

Listen and repeat(二) 纯粹的文字

设计意图：由图文到文，逐步培养学生的认读和理解能力。

5.

Read in roles. 6.

Retell the story 干预活动：老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述，然后让学生同桌练习。

T：Look, a bird!

Ss: How beautiful! T: Where’s the bird?

Ss: It’s under the desk.

T: It’s not here. Where’s the bird?

Ss: It’s on the chair. T: Oh, it’s not here. It’s…

Ss: In the desk. T: Look, now it’s …

Ss: In the tree. 设计意图：通过不同的形式训练学生运用本课句型的能力。

完成目标：3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

Step 4 Enjoy the song

1. T: You did the good job. Here’s a nice song about it. Let’s enjoy. 干预活动：理解并学习her friends和little bird，并区别little和big 3.

学唱歌曲

完成目标：5. 能正确演唱歌曲。

达标检测：

根据所给情景，选择正确答案

1.

当你找不到你的钢笔时，你可以说：

A

Where’s your pen?

B

Where’s my pen?

C

Is that your pen?

2.

当你看到某样东西很漂亮时，你应该说：

A

How beautiful!

B

Nice to meet you. C

Where is it?

3.

当你想要告诉别人鸟在书上时，你可以说：

A

It’s under the tree.

B

It’s in the tree. C

It’s behind the tree.

作业设计板书设计

1. 听磁带，读故事5遍。

2. 用Where is …?It’s … 的句型来说说物品的位置。

3. 搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。

板书设计

unit 4

Where’s the bird?

It’s in/on/under/behind/ the …

教学反思