3 倾听声音优质教案设计

《倾听声音》教学设计

教学目标：

1、引领学生用心去倾听周围的声音，找出有哪些声音。

2、运用语言描述和记录听到的声音，能自己来制造声音，并且能听出不同的物体发出不同的声音。

3、通过对声音的倾听和描述，培养学生探索的兴趣，并乐于与同伴交流。

教学重点：运用语言描述和记录听到的声音，能自己来制造声音，并且能听出不同的物体发出不同的声音

教学难点：归纳出振动是物体发生的原因

教学过程：

课前播放一段优美的乐音——《从天而降的少女》

一、

揭示课题，提出要求。

这音乐好听吗？

今天，我们就来《听听声音》

课件出示

不过老师想把课题改为《倾听声音》（板书课题：倾听声音）

你觉得“倾听”与“听听”有什么不同？

提出要求：在这堂课中，大家要学会认真听，用心感受。

（把“听听”改为“倾听”意在把握课堂常规，让课堂上的学生意识到要把我们的嘴巴闭起来，不然就不是倾听声音了。）

二、倾听声音，了解声音。

1、 玩游戏，猜猜声音

首先我们来玩个猜声音的游戏，要求同学们在听到声音后讲出这是什么声音，注意要仔细听，用心感受哦！ 多媒体辅助

（打雷声、水声、狗叫声、鸟叫声、火车声、电话铃声、打游戏声）

前面那些是老师录下来的声音，同学们想不想听听真实物体发出来的声音呢？好，那么大家还是要认真听，用心感受！

（教师蹲下，在讲台后面，用铃鼓、三角铁、碰铃、口哨等实物发声，学生讲听到的是什么声音？）

（此环节的设计意图是想让学生在游戏中接触声音，游戏是学生最喜欢、最感兴趣的，让他们在这样的环境里讲是什么声音，不仅可以提高学生的注意力，也可以达到师生间的共鸣，从而促进师生的亲密合作。）

2、找声音，说说声音

听了这么多的声音，老师想让学生们来找找声音。能找到声音吗？

告诉老师此刻你听到了什么？

要是我们能静静地，屏住呼吸地听，相信会听到更多的声音。现在我们就屏息静静地听上个半分钟。 用“我在（

）听到了（

）发出（

）声音。” 问题研究：关于声音你还想知道什么？

小组内交流并把自己想知道的问题记录在教材10页中。

3、观察发生物体，探究声音是怎样产生的

小组实验，完成11页表格：

（1）在鼓面上放一些豆子，敲鼓观察鼓面上豆子会怎样。

（2）拨动钢尺，听声音，观察钢尺。

（3）敲击罗面发出声音后，按住罗面。

师生总结：声音是由物体振动产生的。物体停止振动，发声就停止。

三、

课堂小结

今天你有什么收获？