Story time教学设计内容推荐

Unit 4 Where’s the bird?

一、单元教材分析

本单元的教学内容主要是围绕“询问地点”这一话题展开的。对于询问某物在哪里，在回答时根据不同的地点，用

It’s under/behind/on/in…来表达。对于询问某人在哪里，用

She’s/He’s in /on/under/behind …来回答。

在Story time板块中，呈现的场景是在教室里，一只小鸟从窗外飞进来，引起了孩子们的注意。由此情景引出了询问“在哪里”的表达：Where’s…?

以及借此

in, on, under, behind。Fun time与上一个单元一样，呈现的也是一个“猜物品”的游戏，需要学生分小组协作完成活动。Cartoon time呈现的阅读材料再现了本单元所学的句型Where’s…?同时也提前渗透了下一单元要学习的数词one, two, three，但这部分内容不作为本单元的教学重点。Sound time板块是语音教学，主要帮助学生了解字母d在单词中的读音，即/d/。Song time板块中的歌曲《Where’s the bird?》不仅复现了本单元的重点内容Where’s…?还拓展了这一表达的复数形式Where are…?教师可通过歌曲的学习，帮助学生进一步巩固本单元所学的主要内容，为以后进一步学习相关内容打下基础。Checkout time旨在对本单元所学内容进行总结和检测。

二、单元教学目标

1. 知识目标

(1) 听懂、会说、会读句型与日常用语：Where’s …? It’s in/on/behind/under…

(2) 听懂、会说、会读词汇：beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, wow (3) 听懂、会说、会读、会写单词：bird, under, desk, behind, on, chair 2. 技能目标

(1) 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

(2) 能唱歌曲《Where’s the bird?》

(3) 能够正确读出辅音字母d的发音，并自己归纳一些词。

3. 情感态度目标

(1) 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

(2) 通过本单元学习，加强学生对物品摆放位置概念，能正确描述，讨论该话题。

三、单元教学重难点

1. 教学重点

(1) 句型：Where’s

…? It’s in/on/behind/under…

(2) 词汇：bird, desk, chair, on, under, behind, beautiful, one, two, three (3) 语音：字母d在单词中的读音

2. 教学难点

(1) 句型：Where’s …? 的正确使用

(2) 词汇：beautiful, behind, chair, one, two, tree, three的读音和用法

(3) 语音：字母d在单词中的读音

四、单元教学安排

建议在五课时内完成本单元教学内容。

第一课时：Story time

第二课时：Fun time & Song time & Checkout time 第三课时：Cartoon time&Sound time 第四课时：Review & Ticking time

备课方式：独立备课（）集体备课（）好课摘录（）

执教日期：

课题：Unit4 Where’s the bird?

课时

1 执教与反思

一、教学内容

三下

Unit4 Where’s the bird?

(Story time)

二、教学目标

1. 知识目标

(1) 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Where’s …? It’s in/on/behind/under…

(2) 能听懂、会说、会读写词汇: beautiful, tree (3) 能听懂、会说、会读、会写单词：bird, under, desk, behind, on, chair 2. 技能目标

(1) 能理解课文意思并能正确朗读课文。

(2) 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

3. 情感目标

培养团结友爱、助人为乐的精神，树立正确的价值观。

三、教学重点

(1) 能理解课文意思并能正确朗读课文。

(2) 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Where’s …? It’s in/on/behind/under…

(3) 能听懂、会说、会读、会写单词：bird, under, desk, behind, on, chair 四、教学难点

(1) 能理解课文意思并能正确朗读课文。

(2) 能听懂、会说、会读、会写单词：bird, under, desk, behind, on, chair 五、教学准备

卡片

PPT

六、教学过程

Step 1 Greeting. 1. Enjoy a rhyme (教师播放Unit3英文儿歌，引导学生一起说唱。) 2. Greeting T: Look, Mr Fuller has…

S/ Ss: A ruler.

T: Where’s the ruler?

S/ Ss: It’s on the floor. Just beside the door.

Step 2 Presentation and practice. 1.T: Now boys and girls, look, what’s this ?

S: It’s a…让学生夸夸小鸟，教学beautiful 2 Quick respond 游戏中教学on 在…

上面

desk 课桌以及chair椅子

Where’s the bird ? It’s on the desk/chair…. 3 Let's chant Desk, desk, it’s on the desk.

Chair, chair, it’s on the chair.

Desk, desk, it’s under the desk.

Chair ,chair, it’s under the chair.教学介词under

4. Look and say: T: We are in the classroom. They’re in the classroom, too.

Look, who are they? (出示课文第一幅图)where are they?

S: He’s/ She’s…

T: Look! What’s that?

S: It’s a bird.

T: How is the bird. S: It’s nice/ small/…

T: It’s beautiful.

5. Watch and order：

T: Bird can fly. It can fly here and there. This time, watch and order. （PPT呈现小鸟出现的位置，通过观看动画片，来让学生排序课文图片）

S/ Ss:…

6.Look and learn Picture2-4: T: Where’s the bird?

S/ Ss: It’s under the desk.

T: How do you know? S/Ss: Liu Tao says” It’s under your desk.”（教学图2，并师生操练）

T: Where’s the bird now? Can you ask Su Hai?

S/ Ss: Where’s the bird now?

S/ Ss: Now it’s behind the door. ( 教学图3，并师生操练）

T: Where’s the bird? It’s not here. Where is it? （教学图4，并师生操练）

1. Read and choose: T：Where is it? Open your book and say. S/ Ss: Look and say. (如此教学图5-7) Learning Tip:（生长）在树上on the tree;（停放）在树上in the tree Step 3 Consolidation 1. Read Story time after the computer. 2. Read after me. 3. Practice in groups. 4. Act. 5.Make a new dialogue Step 4 Summary 当你想要知道某物在哪里时，你可以问：

当你想描述一个物体的位置时，可以用到以下介词：

七、作业布置

1. 听录音，跟读课文录音五遍并尝试背诵。

2. 用Where is …? It’s …

和on, in, behind, under来说说物品的位置。

八、板书设计

Unit 4 Where’s the bird? ( How beautiful! )

It’s under the desk.

It’s behind the door.

It’s not here.

It’s on the chair.

It’s in the desk.

It’s in the tree now.

备课方式：独立备课（）集体备课（）好课摘录（）

执教日期：

课题：Unit 4 Where’s the bird?

课时

2 执教与反思

一、教学内容

Unit 4 Where’s the bird? (Fun time & Song time& Checkout time )

二、教学目标

1. 知识目标

(1) 能听懂、会说、会读词汇: guess, her, little (2) 能听懂、会说、会读、会用日常用语和句型: Where’s …? It’s…

Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.

(3) 能初步听懂和读懂小诗《Where’s the bird?》

2. 技能目标

(1) 能正确运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

(2) 能唱歌曲《Where’s the bird?》

3. 情感目标

通过英文儿歌的学习，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点

(1) 能听懂、会说、会读、会用日常用语和句型: Where’s …? It’s…

Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.

(2) 能初步听懂和读懂小诗《Where’s the bird?》

四、教学难点

(1) 能听懂、会说、会读、会用日常用语和句型: Where’s …? It’s…

Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.

(2) 能初步听懂和读懂小诗《Where’s the bird?》

五、教学准备

PPT

六、教学过程

Step 1 Warming up Greetings. Step 2 Review 1 Review the words 呈现图片复习单词

2 Review Story time 结合图片带领学生回忆Story time内容，先排序、再配音表演，并让学生互相评价，说出理由。

（1）看课文插图，回顾情景

T: Look！A bird! S: How beautiful! / How…!

T: The bird can fly here and there. Where’s the bird?

S/ Ss: 看课文，会话

(2.) 自己背诵，为图配音

出示书中图片（去除文字），请个别学生分别为每张图片配音表演。

(学生分小组完成，然后小组互评：以准确性、流利性、生动性为评价标准。) (3) 同桌操练，学生评价

T: Can you act the story? How many stars do you want to get? Let’s try! (出示得星规则。之后，学生同桌练习表演并展示。) Step3.

Presentation

1.Song time T: Look! Where’s the bird?(呈现歌曲插图) Ss/ S: It’s in the tree?

T: Who are they? S/ Ss: All her friends.(教学all her friends) T: Watch and enjoy the song. Ss: …

T: Let’s learn one by one.

S/ Ss:…(采用全班唱，女生唱，男生唱等形式操练歌词) T: Can you make a new song? Choose a picture and make a song in groups. （呈现Story time里的不同地点，学生四人小组编唱新的歌曲）

2.

Fun time: T: Close your eyes. （教师使用课前准备好的文具用品,摆放好位置）

T: Open your eyes. Where’s my…? Guess!（教学guess）

S: Is it in ...? （Tip:一般疑问读升调，特殊疑问读降调）

T: No, it isn’t./ Yes, it is.

（教师先进行示范，之后，让一名学生与其余学生进行互动，如此进行三个回合。

事先把个别学生的文具也放进书包里，猜正确后，进行插入式问答。）

T: Now，you can play this game in groups.

Ss: OK. （四人小组练习）

b. Say a rhyme: Where’s my pencil?

Guess! Guess! Guess! Is it in your pencil case? No, it isn’t.

Is it in your school bag? Yes, it is.（师生一起编说儿歌，之后同桌之间编一编，说一说）

3.Checkout time (1) Listen and draw (2) Ask and answer 七、作业布置

1. 复习儿歌《Where’s the bird?》，跟同桌合作表演，下节课展示。

2. 听录音，背诵Story time，抄写新词句。

3. 听录音，预习Cartoon time. 八、板书设计

Unit 4 Where’s the bird? ( How beautiful! )

The little bird and all her friends,

they are in the tree.

Is it…?

Yes, it is. No, it isn’t

备课方式：独立备课（）集体备课（）好课摘录（）

执教日期：

课题：Unit 4 Where’s the bird?

课时

3 执教与反思

一、

教学内容

三下

Unit 4 Where’s the bird? (Cartoon time &Sound time )

二、教学目标

1. 知识目标

(1)能听懂、会说、会读、会运用单词：one, two, three, ah, oh, wow, ha (2)能听懂、会说、会读、会运用句型：Where’s …? It’s ...

(3)能用合适的感情，正确的语音与语调表演Cartoon time. 2. 技能目标

(1)能用合适的感情，正确的语音与语调表演Cartoon time. (2) 能够正确读出辅音字母d的发音，并自己归纳一些词。

3. 情感目标

(1)引导学生体会英语小故事的幽默风趣之处，培养孩子学习英语的兴趣。

(2) 引导学生根据情景正确反应与应答。

三、教学重点

(1)能听懂、会说、会读、会运用句型：Where’s …? It’s ...

(2)能用合适的感情，正确的语音与语调表演Cartoon time. (3)能够正确读出辅音字母d的发音，并归纳一些词, 能正确朗读Sound time. 四、教学难点

(1)能听懂、会说、会读、会运用单词：one, two, three, ah, oh, wow, ha (2)能用合适的感情，正确的语音与语调表演Cartoon time. (4)能够正确读出辅音字母d的发音，并归纳一些词, 能正确朗读Sound time. 五、教学准备

PPT

六、教学过程

Step 1 Warm up 1. Greetings. 2. Sing a song : Where’s the bird?

Step 2 Review 1. Recite and act Story time.

Then ask a question: Where’s the bird?

2. Guessing game:

T：Close your eyes and sleep on your desk.

Ss:趴在桌上，并且闭上眼睛。（老师藏好自己一样物品）

T: Open your eyes.

Ss: Yes.

T: Where’s my…? Guess

S: Is it …?

T: Yes, it is. / No, it isn’t.（之后请个别学生上来藏放物品，其余学生来猜）

Step3 Cartoon time

：

1. Look and say

Q1: Who are they?

Q2: What are they playing? 2.Watch the cartoon T: They are playing hide-and-seek. Bobby hides and Sam seeks, right? So where is Bobby? Let’s watch the cartoon.

T: (停在最后一个画面) So where is Bobby now? S: He’s…

T: Who wins? 谁赢了呢？

S: Bobby wins. T: What would Bobby like? S: He would like a cake. 3. Read and say T: Now please open your books and read this story. It’s on your book, Page 27. When you are reading, try to remember what they say.

Ss: Read Page 27. (Tip: 注意语气哦！) 4. Do the dubbing T: Now close your books. (PPT逐图显示) Who can be Sam/Bobby?

Ss: Practice in pairs.

T: Now can you dub for the whole story together? Who can try? S: …

5. Make a new dialogue T: Sam wins. So, it’s Bobby’s turn to seek Sam. What happens now? Can you imagine their words and act it out? (ppt呈现相关的图) Step4. Hide-and-seek

T: Now, let’s play hide-and-seek. (PPT显示游戏名和使用的句子) T: Who wants to hide first?（一个学生藏玩具娃娃，其余学生找）

PPT呈现：

Step 5 Consolidate Talk about the things in the classroom T: Boys and girls, I want to test your memories. Look at the pictures and try to remember them in ten seconds. Well, where is the computer? (PPT显示句子

Where’s the…? It’s…)(教师示范后，生生小组互动) 七．作业布置

1. 听录音，跟读模仿Cartoon time，并以三人为一组表演该故事。

2. 复习整个单元。

八、板书设计

Unit 4 Where’s the bird?

Where’s Bobby?

备课方式：独立备课（）集体备课（）好课摘录（）

执教日期：

课时

4 执教与反思

课题：Where’s the bird?

一、教学内容

Unit 4Where’s the bird?(Revise & Ticking time ) 二、教学目标

1. 知识目标

(1) 能听懂、会说、会读、会运用Where’s…? Is it/ he/ she…?

2. 技能目标

(1) 能听懂、会说、会读、会运用一般疑问句并能做出合适的回答。

(3) 能够在教师的帮助和引导下自我评价。

3. 情感目标

(1) 培养学生热爱英语，敢于大声开口说英语的习惯。

(2) 引导学生根据情景正确反应与应答。

三、教学重点

(1) 能听懂、会说、会读、会运用Where’s…? Is it/ he/ she…?

四、教学难点

(1) 能区别、运用陈述句和一般疑问句。

五、教学准备

PPT

六、教学过程

Step 1 Warming up.

1. Greeting 2. Hide and seek (1) T/ S: Where’s my…? Guess!

S: Is it…?

T/ S: Yes/ No…

(2) T: Who wants to hide?

(Ask five students to hide the dolls, the other Ss try to find one of the five dolls)

S1: Is he/ she…?

T: Yes/ No…

Tip: Where’s…?

读降调；Is…?

读升调。

教师出示Ticking time，放手让学生对自己进行评价。（书P29）

I can use ”in”, “on”, “under” and “behind”.

Step 2 Revision 1.Sing a song: Where’s the bird?

T: Where’s the bird? Ss: It’s in the tree.

T: Where are her friends? Ss: They are in the tree. T/ Ss: The little bird and all her friends, they are in the tree. T: Let’s sing the song with some funny actions. Ss: Sing and do. Ss: Discuss in pairs. 2 review the sound time 出示一些词汇，让学生判断语音

教师出示Ticking time，放手让学生对自己进行评价。（书P29）

★★★

★★

★

I know the sound of the letters “d”

Step3. Checkout time 1. Look and say T: Look, what’s that?

S/ Ss: It’s a ruler.

T: Where’s the ruler?

S/ Ss: It’s on the chair.（教学Picture1）

2. Listen and draw ★★★

★★

★

T: Now it’s checkout time. Open books on Page 29—Checkout time.

Let’s listen and draw on the book.

Ss:(利用课件进行听和反馈, 教学Picture 2-4) 3. Ask and answer T: Whose memory is good? Look at the picture (on Page 29), and you have 5 seconds to remember where things are.

(PPT呈现相关句型) Where’s…? Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.

Ss:…

教师出示Ticking time，放手让学生对自己进行评价。（书P29）

I can use “where” to ask questions.

七、作业布置

1.复习整个单元

2. 完成提优27页。

八、板书设计

Unit 4 Where’s the bird?

Where’s…?

Is it/ he/ she…?

Yes, it/ he/ she is.

No, it/ he/ she isn’t.

d /d / desk

door

stand

under

bird

★★★

★★

★