1 常见材料课时教案

《纸》教学设计

王彦珍

教学目标 1. 能够运用多种感官和工具对纸进行研究。

2. 能够运用自己的语言正确表达探究结果。

3. 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

4. 了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。

教学重点

了解纸的一些性质和特点。 教学难点：

用对比实验的方法研究纸的不同性质。

教具准备 课件、水、吸管、培养皿、几种常见的纸

；放大镜。

教学过程：

一、

谈话导入，激发兴趣

师：同学们，纸是我们生活中最常见的生活用品，你能说说在生活中你见过那些纸?它们又有什么用途？ 师生交流:耐久纸：国外发明了一种不怕水、火、酸、碱、虫蛀的纸张，寿命有多种：一级100年，二级200年，三级300年，也有可存达500～600年不坏的。

防泄密纸：

加拿大研制出一种白纸，其表面经过特殊处理，需要保密的地方，只要用配套的专用钢笔划分出来即可。

可吃纸：美国制造了一种食物纤维报纸。这种报纸用可以吃的油墨印出文字，经消毒灭菌后出售给读者。当读者阅读完报纸后，便可以把它折叠起来，饱餐一顿。

发光纸：

它能在漆黑的夜晚发出亮光。使用这种纸，即使没有灯光，也能清楚地看见纸上的文字或图画。

师总结：看来同学们对纸的了解真不少，（老师出示课件展示纸制品和纸的分类和用途）随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，你知道为什么要用不同的纸做不同的物品吗? 二、

研究纸的不同特征，出示导学提示

研究纸的性质：师生交流

纸的不同方向抗拉性如何？怎么研究？（实验）

对纸撕开后的边缘观察后，你发现了什么？

纸的吸水性和什么有关？怎么证明？

透明度实验怎么做？要注意什么？

讲述：纸有很多有趣的性质：同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。

实验研究：

1.不同方向纸的结实程度实验

把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；

把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？

换一张其他的纸重复上面的实验。

2.用显微镜观察纸

将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。

3.吸水性实验

学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。

讨论：滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？

4.透明度实验

把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸的透明度好。

拓展：

想一想：你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？

学生认真填写实验记录单。、

实验目的

纸的结实程度

观察纸的

毛边和表面

纸的吸水性

方法

我的发现

向更结实（横或纵）

毛边：

表面：

牛皮纸：

作业纸：

宣纸：

纸的透明度

作业纸：

宣纸：

相同纸张横向和纵向结实程度不同。

不同纸的吸水性不同

不同纸的毛边不同

不同纸的透明程度不同

不同纸的光滑程度不同 三、了解造纸与生态环境的密切关系

师：现在随着科技的发展，生活水平的提高，纸的种类越来越多，用途也越来越广泛了。可是纸张发明之前人们是用什么来书写的？纸是怎么来的，又是如何制作的呢？现在我们就来看一段视屏，看看你从中能看懂什么？

观看视频

师生交流,看的内容。

师：你们从中看懂了什么？东汉蔡伦在总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的新技术，生产出了大量轻便、便宜的纸张，从而结束了古人用石头、树木、甲骨、木牍、竹简作为书画材料的历史，促进了人类科学文化的传播和发展。造纸术是我国古代四大发明之一造纸术，印刷术，火药，指南针是中国古代的四大发明。

谈话：大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。

造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。

师：我们不仅明白了古时候的书写工具，纸的发展历史还知道了它的原料等等。

师：想想看，现在用纸量越来越多，可能会出现什么问题呢？师生交流

师：我们该怎么办？师生交流

充分使用草稿纸，不要只写几个字就扔掉。

尽量不用一次性纸杯。

废纸要回收再利用。

用手帕代替餐巾纸。

师：从环保的方面看，要保护资源，少砍树木，节约用纸，废物利用；从科技进步的角度看啊，我们还可以开发新型的纸张，大胆想象一下，你们希望未来的纸什么样？它们是用什么原料做的？ 四、课后拓展

我们每学期要消耗多少纸？从自己开始进行一项简单的调查。根据自己使用纸张的情况，统计全班同学纸张的使用情况。

板书设计 纸

纸的结实程度

观察纸的

毛边和表面

纸的吸水性

纸的透明度

保护资源

节约用纸